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La lecture et l'apprentissage du code (cycle 2) (Lire: mettre en…
La lecture et l'apprentissage du code (cycle 2)
Lire
: mettre en interaction, quasi simultanément et de façon automatisée, l'identification de mots et la compréhension
cognitives
(fonctionnement du principe alphabétique, permanence et arbitraire du signe, meo des stratégies efficientes et les réguler)
culturelles
(pour la construction du sens, dans l'adoption d'une posture te d'un projet de lecteur)
linguistiques
(conscience phonémique, alphabétique, mise en correspondance des graphèmes et phonèmes, capacité à combiner et fusionner les lettres entre elles)
Les méthodes
Idéographiques
= compréhension directe des textes
Lire c'est d'abord comprendre: du sens au texte
méthodes restant minoritaires
Interactive
=apprentissage simultané du principe alphabétique et de la compréhension des textes
Lire c'est faire interagir décodage et compréhension
:book: présence de vrais textes, lectures en lien avec le texte de littérature (partie ou reformulation)
Syllabiques
= apprentissages exclusif du code alphabétique
Lire c'est d'abord décoder : du texte au sens
:book: textes artéfacts souvent saturés de phonèmes et de graphèmes , textes écrits par les auteurs des manuels pour la leçon. la part accordée au travail de compréhension est d'autant plus réduite que les textes ne posent souvent aucun pb de compréhension. Le travail quasi exclusivement centré sur l'apprentissage des codes de la langue.
Les procédures des élèves
Forme
Analogique
Graphophonologique
Orthographique
Sens
Sémantique
Syntaxique
Dans les programmes
Aucune méthode imposée, mais l'enseignement doit être explicite, régulier
AFC : "identifier les mots de manière de plus en plus aisée".
discrimination auditive fine et analyse des constituants des mots (conscience phono)
discrimination visuelle et connaissance des lettres
correspondances graphophonologiques; combinatoire (construction des syllabes)
mémorisation des composantes du code
mémorisation des mots fréquents et irréguliers
En lien avec la compréhension, le travail sur la langue
:warning: interaction entre la lecture et l'écriture
Les 3 stades d'Uta Frith
Alphabétique
(essentiellement CP)
Orthographique
: CP-CE1 (atteins en fin de C2)
Logogrammique
(maternelle, début CP)