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L'enseignement et l'apprentissage de l'écriture à l'école…
L'enseignement et l'apprentissage de l'écriture à l'école élémentaire
Enseignement
Ne pas prendre en compte ou valoriser seulement le produit fini
Considérer l'élève comme un sujet écrivant construisant et ayant déjà construit un rapport singulier à l'écrit
Multiplier et diversifier les interactions entre le lire et l'écrire
Échelonner l'enseignement d'écriture
Faire face aux différentes fonctions de l'écriture et à ses différentes formes
Pratiquer régulièrement l'écriture pour développer et conserver des compétences scripturales
Apprentissage
C2
C3
Ecrire
Les capacités grapho-motrices
Les capacités cognitives
Les capacités linguistiques
La dimension affective ou motivationnelle
Gestion des contraintes gérées via 3 grandes formes d'opérations
La mise en texte
: textualiser et graphier, génère et réorganise les idées
La révision / la relecture
: retours en arrière réflexifs (collectives ou individuelles), évaluer et modifier sa production + poursuite de l'écriture
La planification
: anticipation, organisation, priorités. Cycle 2 à l'oral
Pourquoi apprendre à écrire?
Pluralité de
fonctions
: communication, conservation mémorielle, organisation administrative
Vecteur de développement cognitif, épistémologique et technologique
Maîtriser l'écrit est
essentiel
Rôle majeur dans l'accès aux savoirs, à la culture, à la profession
SCCC : "Les langages pour penser et communiquer"
Maîtriser la langue française (donc écrire) conditionne l'accès à tous les domaines du savoir et l'acquisition de toutes les compétences scolaires
Expression de soi, des goûts, des sentiments, des opinions, des croyances personnels, expression esthétique ou artistique, centrale en littérature