Acceder y explicar los acontecimientos reales. Orientar a los mismos enfoques de la investigación y está en base de la estrategia constructivista.

La problemática remite a la imposibilidad de que los docentes conjuguen su papel enseñante con la investigación.

Las investigaciones disciplinares han posibilitado un replanteamiento de los problemas educativos y ofrecen proposiciones explicativas de tal riqueza que aún ahora distan mucho de haber agotado su potencial.

Es el resultado de la concepción que del aprendizaje tiene quien investiga, así como de la posición ideológica desde lo cual le asigna un papel determinado a quien aprende.

Aunque la observación constituye el corazón de la etnografía pura, la mayor parte del trabajo de investigación educativa se ha basado principalmente en las entrevistas.

El lugar donde se realiza la entrevista, cómo se la gradúa, las relaciones que se dan entre las personas involucradas y todas la formas que adopta, son otros tantos problemas decisivos.

Debe estandarizarse el sentido de las preguntas para lo cual deben formularse preguntas adecuadas para cada suceso.

Es aquella en que la formulación y la secuencia de preguntas aun de la introducción están predeterminadas.

Las notas de campo no deben incluir sólo descripciones de lo que ocurre en un escenario, sino también un registro de los sentimientos, interpretaciones, intuiciones, preconceptos del investigador y áreas futuras de indagación.

Una descripción detallada del escenario y de la posición de las personas en su seno proporciona importantes aprehensiones sobre la naturaleza de las actividades de los participantes, sus pautas de interacción,sus perspectivas y modos de presentación.

Los gestos, las comunicaciones no verbales, el tono de la voz y la velocidad del discurso de las personas ayudan a interpretar el significado de sus palabras.

La clarificación y extensión de los datos a través de un informe clave, que apunta a una comparación básica, a consideraciones más profundas detrás de las acciones observadas y a otros datos relacionados.

En algunos momentos en que la masa de datos incorporada a las notas de campo, transcripciones, documentos, a de ser ordenadas con una cierta sistematicidad, en general mediante la clasificación y la categorización.

La bibliografía por su contenido puede incluir materiales informativos, tratados especializados, propuestas metodológicas, ensayos críticos, análisis para el debate, comentarios y referencias teóricas pertinentes.

Los conceptos surgen del campo, son controlados y controlados a la luz datos ulteriores, se los compara con otro material, se los refuerza o tal vez se los formula nuevamente de otra manera.

En etnografía el análisis se da simultáneamente con la recogida de datos. Cuando se observa, se entrevista, se toman notas de campo y se confecciona el diario de investigación la labor del etnógrafo no se limita a registrar.