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Educación ciudadana y alfabetización científica: mitos y realidades…
Educación ciudadana y alfabetización científica: mitos y realidades
Formación científica en sociedades altamente tecnificadas
Fensham
Los futuros ciudadanos se desenvolverán mejor si adquieren una base de conocimientos científicos.
Alfabetización
Alkin y Helms.
Nadie puede desenvolverse hoy sin saber leer y escribir.
Dominar las operaciones matemáticas mas simples.
Educación científica y participación ciudadana en la toma de decisiones
.
National Science Education Standars.
Argumenta que todos necesitamos ser capaces de implicarnos en discusiones publicas acerca de asuntos importantes.
Tecnología.
Ciencia.
Fensham.
Plantea que considerar que una sociedad científicamente alfabetizada esta en mejor situación para actuar racionalmente frente a los problemas.
Budapest.
Señala que la alfabetización científica es necesario.
Lovelock
Plantea la adopción de la energía nuclear.
demostró un serio desconocimiento al proponer ala energía nuclear como solución.
Ignora grandes problemas que ocasiona al medio ambiente.
Contribución de la ciencia ala formación del espíritu critico.
Langevin
Expresa el reconocimiento del papel jugado por la ciencia.
La formación de un espíritu critico capaz de cuestionar dogmas y desafiar autoritarismo y privilegios.
Alfabetización científica de la ciudadanía vs preparación de los futuros científicos.
Byee
Una de las formas mas eficaces de alfabetizarse en una lengua es por inmersión en la cultura de esas lengua.
Alfabetización científica de la ciudadanía vs preparación de los futuros científicos.
la invención de conceptos y la emisión de hipótesis.
La elaboración y puesta en practica de estrategias de resolución.
Estudio cualitativo, significativo, de las situaciones problemáticas.
Las recapitulaciones y consideración de posibles perspectivas.
La discusión del posible interés y la relevancia de las situaciones.
La alfabetización como potenciadora del espíritu critico
7.1: La discusión del posible interes y la relevancia de las situaciones
Formar una idea motivadora para la toma de decisiones
7.2: El estudio cualitativo significativo de las situaciones problemáticas
Comprender y acotar dichas situaciones de los conocimientos disponibles.
7.3: Las invención de conceptos y la emisión de hipótesis
Prácticas fundamentadas en los conocimientos disponibles
7.4: La elaboración y puesta en práctica de estrategia de resolución
.
Diseño y realización de montaje experimentales para someter la prueba de la hipótesis.
7.5: El análisis y la comunicación de los resultados.
Socialización y cotejo con los resultados obtenidos por otros estudiantes.
