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Método de la Evaluación de la Percepción Visual de Frostig II (Habilidades…
Método de la Evaluación de la Percepción Visual de Frostig II
Edad de aplicación
niños entre 4 a 10 años 11 meses
Habilidades que mide
Figura-fondo
Mide la habilidad para ver figuras específicas cuando están ocultas en un fondo confuso y complejo
Copia
Mide la habilidad para reconocer los rasgos de un diseño y repetirlo a partir de un modelo
Cierre visual
Mide la habilidad para reconocer una figura estímulo que ha sido dibujada de manera incompleta
Posición en el espacio
Considera la habilidad para igualar dos figuras de acuerdo con sus rasgos de un modelo
Velocidad vasomotora
Implica la rapidez con la que un niño puede trazar signos establecidos, asociados a diferentes diseños
Coordinación ojo-mano
Mide la habilidad para dibujar líneas rectas o curvas con precisión, de acuerdo con los límites visuales
Constancia de forma
Mide la habilidad para reconocer figuras geométricas que se presentan en diferente tamaño, posición o sombreado
Relaciones espaciales
Se refiere a la habilidad para reproducir patrones presentados visualmente
Teoría
Marianne Frostig al desarrollo el método creía que el niño tenga o no una discapacidad necesitaba obtener una educación que propicie el desarrollo cognoscitivo y psicológico.
Facultades que tiene que desarrollar un niño
Funciones sensoromotrices, el lenguaje, las percepciones auditivas, visual, espacial, temporal y cinestésico-táctil,Facultades para pensar, aprender y recordar, la adaptación social y el desarrollo emocional
Cada una tiene un periodo donde su desarrollo es mas intenso
Están estrechamente relacionadas
¿Qué mide la prueba?
La integración viso-motora y percepción visual
Se utiliza para
c) Verificar la efectividad de los programas de intervención
d) Instrumento de medición
b) Identificar candidatos a tratamiento visioperceptual
a) casos clínicos para determinar el nivel en la percepción visual o visiomotora
La aplicación
Material original
crear buenas condiciones del espacio
Individual
45 min
Percepción
Percepción auditiva
Provocan incapacidad para reconocer tonalidades o para diferenciar entre sonidos, confusiones con letras de sonido parecido, errores en el ordenamientos de las letras que formas las palabras, se puede olvidar el sonido que corresponde las letras y confundirlas.
Percepción táctil
incapacidad para identificar objetos familiares, formas, tamaños, superficies y contornos sólo con el tacto
Percepción visual
Se observan conductas como reproducción inadecuada de formas geométricas, confusión entre la figura y el fondo, inversiones y rotaciones de letras, faltas de ortografía y dificultad para leer a golpe de vista, así que deletrea o silabea.
Percepción cinestesica
provocan problemas de coordinación motora, direccionalidad, orientación espacial, equilibrio, imposibilidad o dificultad en el taso de letras, imagen corporal inadecuada, ya que el niño confunde los dedos de la mano tendrá caligrafía torpe.
Percepción espacial
se observa confusión en las nociones de arriba-abajo, dentro-fuera, derecha-izquierda.
Percepción tiempo
provoca defectos en la secuencia de las letras que forman las palabras, cometiendo errores como omisiones, inserciones, cambio en el orden de las palabras. incapacidad para el cálculo del tiempo que ha transcurrido.