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7 ORIENTACIONES PARA LA RECUPERACIÓN DE LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE…
7 ORIENTACIONES PARA LA RECUPERACIÓN DE LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA ESCUELA
RECUPERACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE IDENTIFICACIÓN DE LETRAS
Analizar rasgos distintos de cada letra
Resaltar diferencias con otras letras (p y q, m y n, b y d)
Dibujo con plastilina
Recortes de letras de papel
RECUPERACIÓN DE PROCESOS LÉXICOS
1.
Segmentación de palabras escritas y sus letras componentes
2.
Segmentación de palabras habladas en su fonema componente
3.
Conversión de letras en sonidos
4
. Ensamblaje de los sonidos
Obtención de conjuntos de sonidos que se deben ensamblar para formar la palabra.
Presentar varios sonidos para que los una y diga la palabra resultante (/sss/ooo/lll/)
Asociación de letras con sonidos
Rasgo de la letra que recuerde su pronunciación.
Método informatizado de la Lectura.
Los niños con mejor conciencia fonológica aprenden a leer antes.
Secuencia lógica al segmentar frases en palabras, palabras en sílabas, rimas y fonemas.
Construir letras y contar el número de letras que tiene
Enseñar como las letras se unen para componer palabras y como las palabras se rompen en letras.
RECUPERACIÓN DE LOS PROCESOS SINTÁCTICOS
Estructuras Gramaticales
Dificultades para asignar los papeles sintácticos en oraciones con estructuras sintácticas
Pintar de un color el sujeto y el predicado de otro
Tareas de emparejamiento de dibujos con oraciones de diferentes estructuras sintácticas.
Completar oraciones en las que les falta algún componente.
Signos de Puntuación
No seguir indicaciones de signos cuando leen un texto por no automatizarlos
Signos de puntuación diferenciados con dibujos y símbolos en un párrafo
Grabar la lectura y al escucharla observar sus errores.
RECUPERACIÓN DE LOS PROCESOS SEMÁNTICOS
Extracción del Significado
Separar los contenidos importantes de los secundarios.
Mediante preguntas que faciliten la identificación de ideas principales.
Mediante un dibujo, diagrama, mensaje principal del texto
Integración en la Memoria
Proporcionar información adicional para relacionar lo que sucede en el texto con sus experiencias y conocimientos previos.
Formulando preguntas, dibujo referente al texto, seleccionar textos ligados a los contextos y conocimientos del alumno.
Realización de Inferencias
Dificultades para extraer información implícita del texto.
Formular preguntas sobre el texto implícitas.
Localizar acciones en donde tenga que hacer inferencias
Hacer predicciones y anticipar lo que sucederá
RECUPERACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE ESCRITURA
Aprendizaje de las reglas fonema-grafema
Métodos que involucren modalidades sensoriales.
1.
Identificar un fonema en una palabra
2.
Añadir un fonema para formar una nueva palabra
3.
Omitir una sílaba de una palabra
4.
Deletrear palabras
Escritura de palabras con dificultad ortográfica
Presentarle grupos de palabras que se rijan por ciertas reglas y el niño pueda deducirla. "ue" - "huevo, hueco".
Situar al alumno frente a las palabras que pueden generar error ortográfico.
Reforzar la memoria visual
Asegurarse de que el alumno no cometa errores conforme al nivel de ayuda disminuya.
Escritura de frases
Errores: escriben como hablan.
Escritura de oraciones simples (sujeto + verbo + complemento)
Iniciar escritura de oraciones con complejidad sintáctica
Palabras funcionales pueden cambiar el significado del mensaje (al, la, quien, el)
Eliminar la ayuda hasta que se componga la oración
Construir oraciones con estructuras sintácticas y representarlas en dibujos
Representar elementos prosódicos para facilitar la comprensión lectora (uso de signos visualmente y auditivamente exagerados)
Escritura de cuentos
Conlleva un patrón organizativo
Analizar cuentos ya escritos e identificar la estructura que poseen
Redacción organizada mediante preguntas que faciliten la composición
3-4 viñetas y contar lo que ocurrió utilizando palabras de unión entre cada acción para elaborar una historia coherente.
Escritura de una redacción
1.
Generar ideas
2.
Organizar ideas
3.
Preparar la información en función de los objetivos del escrito y del lector
