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FORMACIÓN DOCENTE: DESAFÍOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA (Introducción (La…
FORMACIÓN DOCENTE: DESAFÍOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA
Políticas para mejorar la calidad de los docentes suponen grandes fuertes impactos presupuestarios.
El salario es el componente del principal gasto educativo
Cualquier oferta estratégica tiene que ser muy diversificada y sistemática.
Introducción
La condición docente tiene lel honor de ser, simultáneamente, el peor problema y la mejor solución en educación (Fullan, 1993)
Los profesores pueden cambiar por: debe hacerlo si queremos que los estudiantes desarrollen nuevas formas de aprendizaje y si los profesores no acompañan ni apoyan
Los profesores no son los culpables de los problemas de al educación actual (sin que por eso sean inocentes) ni son o pueden ser los únicos actores del mejoramiento de la educación.
Los modelos de formación de profesores, las condiciones de empleo y de trabajo, la inserción subordinada en la organización educativa, la calidad y orientación de su formación, la rigidezy uniformidad del curriculm
Paiva Campos argumenta que le corresponde al Estado la tutela de la calidad de la educación básica, publica y privada.
Los condicionantes de las decisiones sobre formación docente en el marco de las reformas
Cuestión docente asume rápidamente las características de alto voltaje político
toca tradiciones, cambios en las reglas del juego, modifican concesiones, exigen mas esfuerzos, mas responsabilidad.
se debate entre dos alternativas
Generar decisiones.
Eludir grandes decisiones sobre el tema.
Las políticas para mejorar la calidad de los profesores requieren cambios normativos.
Conjunto preciso y coherente de reglas, regulaciones y procedimientos
Reformas que pueden necesitar actualización o que deban ser adaptadas, en algunos casos deben ser suprimidas
Es difícil lograr estrategias integrales y coherentes
Cantidad de actores que deciden sobre los diferentes aspectos
La demanda de estos actores no siempre coinciden.
Para obtener buenos resultados se requiere cambiar la formación inicial y cambiar la escuela al mismo tiempo.
el docente y su desempeño constituyen una totalidad en que noe s posible disociar los aspectos políticos, laborales, profesionales y psicosociales.
Habitualmente estas decisiones son percibidas como amenazantes.
No es fácil tomar decisiones que los profesores en su conjunto puedan percibir como adecuadas.
Son perceptibles a mediano y largo plazo.
El impacto de las reformas educativas se manifiesta en el trabajo docente como un aumento de incertidumbre y de la vulnerabilidad de las condiciones laborales (Birgin y otros 1998).
Conjunto preciso de políticas de ajuste estructural.