An andragogical process model for learning

adragogical model

process model (verstrekt procedures) (<> content model (informatie overgeven) (=pedagogical)

content model (in traditioneel onderwijs): lkr bepaald welke inhoud of va er gwn moet worden, deelt ze op in logisch op elkaarvolgende units en de werkvorm

andrological teacher (=facilitator, consultant, change agent)

stelt op voorhand procedures vast om de leerlingen te betrekken.

wederzijdse planning creëren

zicht hebben op noden van leren

doelen omschrijven

ontwerpen van een patroon van leerervaringen

establishing learning climate

leeractiviteiten uitvoeren met suitable technieken en leermaterialen

Preparing the learner

evalueren van leeruitkomsten (is er later in 1995 pas bijgekomen als achtste stap)

Een geleidend/conductive klimaat ontwikkelen

Preparing the learner

Opm: veel volwassenen zijn niet gewoon om zelfsturend te zijn --> cultuurshock --> bij aanvang 'how to learn program' voor nieuwe cursisten

korte ervaring (wie weet wat, wie heeft ervaring)

mini-project: using skills of proactief leren

korte uitleg over verschil proactief en reactief leren

lerende neemt verantwoordelijkheid

self-directed learning

Verschillende benaderingen

Ecologische psychologen: nadruk op fysieke zaken in de omgeving (ovalen tafels om interactie te stimuleren, size and lay out of physical space) - behavioristisme .

Sociale psychologen: kwaliteit van interpersoonlijke relaties

Industriële psychologen: effecten van een georganiseerde omgeving: structuur, beleid, procedures, etc.

Temperatuur , ventilatie, comfortabele zetels, goede akoestiek

Belangrijk is dat niet alleen de aanwezigheid van bronnen (materiaal als humaan) belangrijk is maar ook het feit dat volwassenen deze gaan gebruiken

Verschillende stromingen

Cognitivisme (orde en doelen definiëren)

Humanisme (veilig, vertrouwd en respectvol klimaat)

Behaviorisme (versterken van gedrag door beloningen)

organisatorisch klimaat

Structuur van de organisatie

financieel beleid.

Management filosofie

beloningssysteem

beleid kader van HRD

Mechanisme voor gedeelde planning

het betrekken van alle betrokken partijen in de educatieve onderneming bij haar planning

Verantwoordelijkheid ligt bij de lerende zelf

Organisch

Zelfsturing wordt gestimuleerd

Diagnostiseren van noden om te leren: construeren van een model

3 soorten data nodig

organisatie

samenleving

Individueel

cognitieve, humanistische en andragogische theoristen

behavioristen

Organisatorische percepties

Sociale percepties

eigen perceptie van de individuele leerling = het startpunt

subjectieve data

ysteem analyse en prestatie analyses

job omschrijvingen, kost effectiviteitsstudies, etc.

rslagen van experten, boeken, wetenschappelijke tijdschriften, etc.