An andragogical process model for learning
adragogical model
process model (verstrekt procedures) (<> content model (informatie overgeven) (=pedagogical)
content model (in traditioneel onderwijs): lkr bepaald welke inhoud of va er gwn moet worden, deelt ze op in logisch op elkaarvolgende units en de werkvorm
andrological teacher (=facilitator, consultant, change agent)
stelt op voorhand procedures vast om de leerlingen te betrekken.
wederzijdse planning creëren
zicht hebben op noden van leren
doelen omschrijven
ontwerpen van een patroon van leerervaringen
establishing learning climate
leeractiviteiten uitvoeren met suitable technieken en leermaterialen
Preparing the learner
evalueren van leeruitkomsten (is er later in 1995 pas bijgekomen als achtste stap)
Een geleidend/conductive klimaat ontwikkelen
Preparing the learner
Opm: veel volwassenen zijn niet gewoon om zelfsturend te zijn --> cultuurshock --> bij aanvang 'how to learn program' voor nieuwe cursisten
korte ervaring (wie weet wat, wie heeft ervaring)
mini-project: using skills of proactief leren
korte uitleg over verschil proactief en reactief leren
lerende neemt verantwoordelijkheid
self-directed learning
Verschillende benaderingen
Ecologische psychologen: nadruk op fysieke zaken in de omgeving (ovalen tafels om interactie te stimuleren, size and lay out of physical space) - behavioristisme .
Sociale psychologen: kwaliteit van interpersoonlijke relaties
Industriële psychologen: effecten van een georganiseerde omgeving: structuur, beleid, procedures, etc.
Temperatuur , ventilatie, comfortabele zetels, goede akoestiek
Belangrijk is dat niet alleen de aanwezigheid van bronnen (materiaal als humaan) belangrijk is maar ook het feit dat volwassenen deze gaan gebruiken
Verschillende stromingen
Cognitivisme (orde en doelen definiëren)
Humanisme (veilig, vertrouwd en respectvol klimaat)
Behaviorisme (versterken van gedrag door beloningen)
organisatorisch klimaat
Structuur van de organisatie
financieel beleid.
Management filosofie
beloningssysteem
beleid kader van HRD
Mechanisme voor gedeelde planning
het betrekken van alle betrokken partijen in de educatieve onderneming bij haar planning
Verantwoordelijkheid ligt bij de lerende zelf
Organisch
Zelfsturing wordt gestimuleerd
Diagnostiseren van noden om te leren: construeren van een model
3 soorten data nodig
organisatie
samenleving
Individueel
cognitieve, humanistische en andragogische theoristen
behavioristen
Organisatorische percepties
Sociale percepties
eigen perceptie van de individuele leerling = het startpunt
subjectieve data
ysteem analyse en prestatie analyses
job omschrijvingen, kost effectiviteitsstudies, etc.
rslagen van experten, boeken, wetenschappelijke tijdschriften, etc.