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Trastornos del lenguaje.
Josep Artigas, Eugenia Rigau,
Katy García-Nonell
Trastornos del lenguaje.
Josep Artigas, Eugenia Rigau,
Katy García-Nonell
Las habilidades lingüísticas del niño son motivo de consulta frecuente, en unas ocasiones puede ser el único problema, en otras es un síntoma dentro de un contexto más amplio. Resulta fácil conseguir que el niño ponga en evidencia durante la consulta sus capacidades lingüísticas, sin embargo, en ocasiones es preciso actuar con un cierto grado de imaginación para conseguir que el niño hable durante la consulta, es útil usar un cuento con ilustraciones atractivas o algún juguete como motivo de conversación o los informes escolares son también una valiosa ayuda porque recogen a lo largo del tiempo las cualidades lingüísticas del niño.
Es importante obtener lo antes posible un diagnóstico, para situar el problema se pueden utilizar diversas estrategias como:
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• Tests específicos de lenguaje (Test de Vo-cabulario de Boston, PPVT, ITPA, PLON)
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• Test de inteligencia (K-ABC, WISC IV)
Se puede considerar, de acuerdo con la escala Llevant, que un niño está retrasado en la adquisición del lenguaje si a los 16 meses no ha iniciado la expresión de palabras aisladas con sentido propositivo o si a los 2 años no construye frases de 2 palabras.
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Las causas de perdida de lenguaje, que pueden ocurrir en niños que previamente habían adquirido cierto nivel lingüístico pueden ser:
• Afasia: Niño son las infecciones del sistema nervioso, los accidentes vasculares y los traumatismos craneoencefálicos.
• Mutismo selectivo: Consiste en la negativa a hablar en determinadas situaciones. En es- tos casos el niño, que se expresa correcta- mente entre su familia, deja de hablar en el colegio o ante personas extrañas.
• Síndrome de Rett: Puede haber perdida de algunas adquisiciones lingüísticas, junto a la más típica perdida de praxias manuales.
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