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Conocimiento del entorno (OBJETIVOS (Interesarse por el medio físico,…

- - - - Primer ciclo
        
        Explorando las propiedades físicas de los objetos los pequeños van tomando conciencia de las sensaciones que éstos producen.
        
        Tienden a realizar agrupaciones
        
        A través de actividades de imitación y de juegos simbólicos los niños y niñas observarán y practicarán los usos de esos objetos en nuestro medio imitando a las personas que los usan, los lugares donde se usan y las tareas o actividades que con ellos se realizan.
      - Segundo ciclo.
        
        Gradualmente irán haciendo un uso más personal de los objetos y materias, cada vez más adaptado a sus necesidades y deseos. La actitud de cuidado y respeto hacia los objetos propios y ajenos, la disposición a mantener limpios y ordenados los espacios dónde se vive y la adquisición de hábitos de uso correcto y seguro
    - - Primer ciclo.
        
        Carácter concreto, sensorial, motriz, afectivo y cultural y está necesariamente vinculada a la acción infantil sobre objetos y elementos
        
        En situaciones diversas se aproximarán los niños y las niñas a la percepción de las nociones topológicas básicas
      - Segundo ciclo.
        
        Aumenta la capacidad para reflexionar sobre las consecuencias de las acciones sobre elementos y colecciones
        
        Es importante que se ayude a los niños y niñas a que relacionen unas acciones con otras y a que vayan descubriendo algunas de las leyes lógicas que subyacen a éstas, dando lugar a las operaciones
        
        El profesorado que ejerza la tutoría debe ayudar a los niños y niñas a explorar y a modelizar relaciones entre elementos, en situaciones cotidianas, usando notaciones que tengan sentido para ellos.
        
        . Se fomentará en los niños y niñas el empleo de códigos matemáticos convencionales o no convencionales como herramientas para expresar y comprenden las relaciones de tipo cualitativo y cuantitativo que entre objetos y elementos pueden establecerse.
  - - - Fomentar y orientar las observaciones infantiles sobre el medio natural
      - Cuidar de un animal o planta para adquirir buenos hábitos
      - Conciencia de las sensaciones que en las personas producen algunos elementos y fenómenos naturales
    - - La escuela infantil debe ofrecer a los niños y niñas oportunidades de entrar en contacto directo con el medio natural
      - Conciencia ecológica
      - Sucesión de los días y de las noches
  - - - Conviene que detecten las expectativas de los profesores
        
        A través de la experiencia conocerán el espacio
        
        Conviene ayudarlos
    - - Irán descubriendo gradualmente como es y como funciona la sociedad de la que forman parte
        
        Incorporación de pautas de comportamiento social