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想和做 (结构 (标题 (引发读者思考, 并列短语, 生活中两个方面), 第三，第四段 (那些不行动的人不值得赞美，死做的，虽然看想去更值得，但也一…
想和做
结构
标题
引发读者思考
并列短语
生活中两个方面
第三，第四段
那些不行动的人不值得赞美，死做的，虽然看想去更值得，但也一样不值得赞美。
比喻论证：犹如牛马，做事没有任何意义，不知道为什么在做。
第六段
设问句：引发读者思考。要把想和做联系到一起。不仅要观察，还要行动
举例论证：游泳
证明不能观察而不行动。需要两各方面结合，才能学会。
正面例子：光看，不去尝试，学不会
方面例子：看，并且去一次一次的尝试，就学会了
第一，第二段
引发读者思考，点题。讲到只做不想和只想不做，两种人
第五
第三和第四段的一个总结
第七段
想和做的关系
做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做之间是辩证的统一。
第八段
联系到了实际，生活中：上学
只读不想：结果是不理解，不会算
想和做：会动脑筋，想办法，想和做紧密联接起来。这样才省力。
第九段
起总结全文的作用，强调开动脑筋的重要性，深化中心。
论点阐述
总结
对人们的错误的想法做了反驳，说明了理由，最后提出了中心论点。
文章针对一般人在生活中常会遇到的两个现象，概述“空想”和“死做”两种人的表现。
第四小结：牛马的比喻
比喻论证：说明，死做的人更牛马一样不会动脑筋
引申/假设：如果人们没有动脑筋，会跟几万年前的人们一样
观点：死做的人不值得赞美
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第六小节
举例论证：游泳
正面例子：光看，不去尝试，学不会
方面例子：看，并且去一次一次的尝试，就学会了
观点：证明不能观察而不行动。需要两各方面结合，才能学会。