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EDUCACIÓN CIUDADANA Y ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA: MITOS Y REALIDADES,…
EDUCACIÓN CIUDADANA Y ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA: MITOS Y
REALIDADES
EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
EN LA TOMA DE DECISIONES
la educación ciudadana es que ello constituye un requisito para hacer posible la participación ciudadana en la toma de decisiones
los educadores para que lo cuidamos adquieran una correcta percepción de cuál es la situación y puedan participar en la toma de decisiónes fundamentadas
la alfabetización científica es necesaria «a fin de mejorar la participación de los ciudadanos en la adopción de decisiones relativas a las aplicaciones de los nuevos conocimientos
la toma fundamentada de decisiones por parte de los
ciudadanos requiere, más que un nivel muy elevado de conocimientos
Fensham vplantea que considerar que una sociedad científicamente alfabetizada está en mejor situación para actuar racionalmente frente a los problemas socio-cientificos constituye una ilusión
la aptitud para vincular un mínimo de conocimientos específicos, perfectamente accesibles, con planteamientos globales y consideraciónes éticas que no exigen especialización alguna.
Dichas sustancias se acumulan en los tejidos de los seres vivos y, junto a otras igualmente tóxicas, han sido denominadas contiminantes orgánicos persistentes
los conocimientos científicos que deberían impartirse en los años de escolarizacion obligatoria para garantizar una adecuada una alfabetización de los niños y niñas
El número total de aspectos a cubrir señala fensham, desafía el entendimiento y resulta la educación ciudadana es que ello constituye un requisito para hacer posible la participación de la ciudadanía en la toma de decisiones superior a la suma de todos los conocimientos actualmente enseñados a irrazonable y carente de sentido
se necesitan enfoques que contemplen los problemas en una perspectiva más amplia, analizando las posibles repercusiones a medió y largo plazo, tanto en el campo considerada como en otros
FORMACIÓN CIENTÍFICA EN SOCIEDADES ALTAMENTE TECNIFICADAS
la alfabetización científica se
han basado en lo que podemos denominar la tesis pragmática
La supuesta analogía entre alfabetización científica y alfabetización básica no tiene,pues, consiste (Atkin y Helms, 1993)
las sociedades se ven cada
vez más influidas por las ideas y productos de la tecnociencia.
CONTRIBUCIÓN DE LA CIENCIA A LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU
CRÍTICO
La formación de un espíritu crítico capaz de cuestionar dogmas y desafiar autoritarismo y privilegios
La ciencia exacta como un nuevo dogmatismo de conocimiento escolarizados y a menudo carentes de incentivo
La incorporación de aspectos de relación ciencia-tecnología-
sociedad-ambiente
La historia de las ciencias para darse cuenta del carácter de verdadera aventura, que el desarrollo científico ha tenido una lucha apasionada por la libertad del pensamiento
Los debates en torno al heliocentridmo el evolucinismo, la síntesis orgánica y el origen de la vida constituyen ejemplos relevantes
La necesidad de superación de las visiones deformadas y emprobecidas de la ciencia y la tecnología, que están socialmente adaptadas y que afectan al propio profesorado
ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA DE LA CIUDADANÍA VS PREPARACIÓN
DE LOS FUTUROS CIENTÍFICOS
la educación científica es planteada como parte de una educación
general para todos los futuros ciudadanos y ciudadanas
La sociedad necesita científicamente y tecnológicos que han de formarse y ser adecuadamente seleccionados desde los primeros estadios