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4-2 皮亚杰和维果斯基 (维果斯基（俄罗斯） (在教育领域的影响 (同伴合作对学习很重要, 假装游戏能促进孩子掌握新技能,…
4-2 皮亚杰和维果斯基
维果斯基（俄罗斯）
在教育领域的影响
同伴合作对学习很重要
假装游戏能促进孩子掌握新技能
儿童是学习的主体，应当积极参与各种活动，并接受个体差异
孩子的学习和改变怎么产生的
方式：脚手架
父母对于脚手架的功能要有耐心（大小宝培养习惯过程有两三年）
父母对待脚手架的方式要积极，忌抱怨
父母以“脚手架”的形式提供帮助，随着孩子的进步慢慢撤退
最近发展区
下限：已经掌握学习的内容
上限：超出孩子能力的范围
激发孩子的学习兴趣必须发生在最近发展区内
理论特点
认为儿童的认知发展受着深深的文化、习俗、价值观等社会各方面的影响
儿童的发展通过人和人之间的互动改变，比如成人的传授、孩子之间的观察和学习等
重视人文环境和人与人的互动
皮亚杰（瑞士）
认知理论
2-6岁：【前运算阶段】可利用符号和图片思考 ，可引入假装游戏
7-12岁：【具体运算阶段】思维获得巨大进步，具体事务、直接体验促进学校
0-2岁：【感知觉动作阶段】婴儿通过各种感官认知世界，思维通过动作实现
应用原则
对孩子的发展状况要敏感，观察孩子的闪光点
接受个体差异，营造良好的气氛，好的心情促进高效的学习（人文环境：良好的家庭氛围）【荐书：快乐的优势】
发现即学习，允许孩子自由探索（物理环境：创造适合孩子活动的空间）
启示（创建良好的学习环境）
兼顾孩子自发、独立活动的机会以及与同龄人合作的机会
尊重孩子的个体差异的同时也给予脚手架式的帮助