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LA EXPLICACIÓN DEL LENGUAJE: En los años cincuenta, a principios de esta…
LA EXPLICACIÓN DEL LENGUAJE: En los años cincuenta, a principios de esta etapa existe un muy importante debate y confrontación de teorías psicológicas y lingüística precisamente en el entorno del lenguaje.
BROWN Y BELLUGI : en harvard 1964 plantearon una seria de paradigmas experimentales de elección múltiple para el estudio de sintaxis, el propio Bellugy descubrió el Síndrome Williams.
SLOBIN: 1996 se dedico a experimentar la noción de transformaciones gramaticales planteando por chomsky. para ello utilizó entrevista con niños en las que les enseñaba un cuento con imagenes.
Mc Naill: en el mismo año publicó una psicolingüística evolutiva, una obra dedicada al desarrollo del lenguaje desde la óptica generativa de chomsky.
Sinclair: en 1969 trató de construcción una psicolingüística genética sinclar consiguió que piaget le dirigiese su tesis doctoral sobre el lenguaje infantil.
ENFOQUE CONDUCTISTA: SKINNER. Skinner adopta una posición empirista, es decir, considera que el desarrollo del lenguaje son respuestas que el niño aprende por condicionamiento, verbales, intraverbales.
ASPECTO POSITIVOS DEL CONDUCTISMO: el conductismo hizo que en los estudios se fijase en el contexto, la forma de hablar del niño es importante su esquema de estimulo provoca una respuesta.
CRÍTICAS HACIA LA TEORÍA DE SKINNER: El lenguaje es algo muy complejo y de la teoría conductista es algo insuficiente para explicarlo., el conductismo se basa en el aprendizaje animal de tal manera que exista una generalización.
ENFOQUE INNATISTA: CHOMSKY. la teoría de chomsky es una teoría formal del lenguaje según la cual el lenguaje se genera a partir de las estructuras innatas, por eso su teoría se conoce como gramática.
CHOMSKY ESTABLECE 2 PRINCIPIOS: 1) El principio de autonomía, según el lenguaje es independiente de otras funciones.
2) Principio de innatismo: según el cual la lengua es un conjunto de elementos y reglas formales,
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ENFOQUE COGNITIVO PIAGET: La posición de piaget es mentalista como la de chomsky y también constructivista como la de piaget, en su teoría plantea la genética y formal del conocimiento según la cual el niño debe de dominar, para el mundo físico y social para adquirir el lenguaje.
1946" ESCRIBE LA FORMACION DEL SIMBOLO EN EL NIÑO" un libro dedicado a la subordinación del lenguaje y explica a traves de la funcion simbolica.
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ESTE TUVO SUS IMPLICACIONES: 1) Un papel activo que se le otorga al niño.
2)la función simbólica y en general toda la inteligencia.
3) se intentó investigar gasta que puntos los logros cognitivos influyen en la adquisición de logros lingüístico.
4) provocó una discusión acerca de las relaciones entre el pensamiento y el lenguaje.
LAS CRITICAS QUE SE PUEDEN HACER SON: 1) la infravaloración que se hace al lenguaje.
2) Su idea del egocentrismo radical y de las personas tienen poca importancia.
3) El lenguaje se limita a una función representativa.
LOS PUNTOS EN DESACUERDO: 1) chomsky defendía la autonomía y especificidad del lenguaje mientras para piaget respondía a unos de sus principios del desarrollo cognitivo.
LOS PUNTOS EN LOS QUE ESTABAN DE ACUERDO: 1) La importancia de las estructuras internas(mentales) del sujeto)
2) ambos utilizan un concepto básico similar.
3)hacen esfuerzo por construir una teoría formal.
4) ambos plantean teorías constructivas.
5) para ellos el lenguaje es un producto de la razón y no del aprendizaje.
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ENFOQUE SOCIOCULTURAL: VYGOTSKY: Publicó en 1934" pensamiento y lenguaje".pero su mayor influencia el vino con la traducción al inglés en 1962.
para vygotsky el desarrollo humano se produce mediante procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo y social( la cultura)
las funciones mentales se interpretan como normas sociales interiorizadas como resultado de una cesión de conciencia. por lo tanto el lenguaje y el pensamiento son dos cosas distintas con orígenes distintos.
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ENFOQUE PRAGMÁTICO: BRUNER. El enfoque bruner intenta buscar una tercera vía que tenga en cuenta el constructivismo y sea de interaccionista.
Bruner enfatiza el uso y la función a la hora de explicar la adquisición del lenguaje, como es tan importante que el niño aprenda a comunicarse es la sociedad considera eso como los mas importante.
es fundamental ya desde el nacimiento, la relación de los agentes externos, la comunicación prelingüística con ella empieza el estudio del lenguaje y tiene una continuidad.
los primeros precursores del lenguaje son llamados formatos que bruner define como estructuras predecibles de accion reciproca.