Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Картина научного творчества (Магистр как «ученик» креативного класса…
Картина научного творчества
жизнь
поток изменений
В человеке изменения определяются личной
историей, словом, стратегией мысли, профессиональной и личной компетенциями
развитие мыслительной стратегии
Рефлексия в отношении ценностей,
смыслов
Всякое творчество сакрально
идея, замысел
все творчество объединяет единый принцип
творчество как сила
процесс непрерывного образования новых информационных систем – субъекта, объекта, информационного поля
Посредниками и преобразователями информации являются рациональность, смысл, прообраз (образ), семиосфера
переход внешнего во внутреннее
Внешнее перестает существовать в
созерцании – сплаве чувства, интеллекта, воли
мышление соединяется с созерцанием
изменяет ритм элементов сознания
творчество есть сила, находящаяся внутри любого строения - эвристическое действие
эвристическое действие
аналитический театр
человек на сцене театра скрыт в перемене облика,
страдания актера
Аналитика предполагает пространство и информационное поле мышления, где методология – режиссер, идеи – персонажи,
учащийся – актер, а затем автор развития собственной образнологической интуиции
творчество – защита против сил, которые окружают человека
В стратегическом плане научное творчество обеспечивает национальную безопасность России
научное знание становится подлинной силой при включении осознаваемой последовательности
желание – испытание – уверенность –сила
современная научная методология
классическая
опирается на натуралистическое восприятие мира
неклассическая
идеи характерны для XX в. и связаны с
формулировкой теории относительности и квантовой механики
постнеклассическая
комплекс идей, претендующих на
соответствие информационной эпохе, когда особое внимание оказывается человеку как творцу, способному управлять творчеством, т.е. сделать свои творческие возможности и продукты осознанными
Магистр как «ученик» креативного класса
«магистр» имеет своим источником латинскую культуру и переводится как
«мастер» или «наставник»
в Древнем Риме
В Средние века
В России
В западной культуре
Психика
реформа внутреннего мира
охватывает сознание как предметное, так и метапредметное – рефлексивное управлениеэтими предметами – создание возможные миров творческих продуктов,
где порождаются смысловые комбинации.
реформа отношений к всему другому
основана на свободе духовно-душевной организации человека
Диалог
информационное поле с неизвестными параметрами организации
Для диалога необходим особый
статус когнитивной деятельности,философский и методологический, так как
метапредметный уровень общения заложен в управление рефлексивными действиями
командная работа
Коллективные методы творчества не ограничиваются рамками дозволенного
Свобода требует бреда и абсурда, из которых кристаллизуется истина и красота