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DESARROLLO COGNITIVO DE 0 A 2 AÑOS. LA INTELIGENCIA SENSORIOMOTRIZ.…
DESARROLLO COGNITIVO DE 0 A 2 AÑOS. LA INTELIGENCIA SENSORIOMOTRIZ.
Esquemas:
pautas de acción diferenciales, repetibles, generalizables y mejorables. Según Piaget existen 2 tipos:
Esquemas de acción o acciones físicas
Esquemas de representación o acciones mentales, que son esquemas de acción interiorizados
Asimilación:
los objetos del exterior se incorporan a la estructura mental a través de los sentidos y a través de las acciones, apropiadas o no, que el bebé aplica sobre los objetos o situaciones.
Asimilación de reconocimiento:
los niños/as practican un esquema obtenido en la asimilación precedente sobre el objeto conocido.
Asimilación generalizadora:
los niños/as practican el esquema conocido sobre objetos nuevos y descubren que su esquema no está adaptado, debiendo recurrir a la acomodación.
Asimilación reproductora:
los niños/as repiten una y otra vez una acción según un esquema de acción preciso.
La actividad adaptativa infantil se puede percibir en su conjunto a través de las actividades de juego e imitación
En la imitación domina la acomodación:
conduce a los niños/as a interiorizar su ambiente, a desarrollar esquemas y estructuras, y a vincularlas con el lenguaje.
En el juego domina la asimilación:
a través del juego los niños/as logran estabilizar sus esquemas y hacerlos más accesibles.
Subestadios de la inteligencia sensoriomotriz
Subestadio 3. De 4 a 8 meses.
Reacción circular secundaria (RCS) y procedimientos para hacer durar los espectáculos interesantes
Reacciones circulares secundarias:
prolongan directamente las RCP y tienden esencialmente a la repetición de esquemas conocidos (sacudir, agitar, mover,etc)
Espectáculo interesante:
no tienen una acción directa, intentan hacerlo durar a través de sus reacciones circulares con el uso de sus esquemas habituales
Subestadio 4. De 8 a 12 meses.
Coordinación de esquemas secundarios y aplicación de los mismos a nuevas situaciones
Subestadio 2. De 1 a 4 meses.
Primeras adaptaciones sensoriomotrices y reacción circular primaria.
Primeras acciones anticipatorias
Reacciones circulares primarias:
son acciones centradas en sus cuerpos en un intento de reproducir unos efectos que inicialmente produjeron por azar.
Subestadio 5. De 12 a 18 meses.
Reacción circular terciaria (RCT) y descubrimiento de nuevos medios por experimentación activa
Reacciones circulares terciarias:
son acciones centradas en el medio que los niños/as repiten introduciendo modificaciones para experimentar los efectos y comprobar los resultados
Subestadio 1. De 0 a 1 mes.
Ejercicio de los reflejos
Reflejo pupilar:
se pasa de una asimilación puramente funcional a una acomodación del entorno y al objeto visionado
Sensaciones:
visuales, acústicas, táctiles y gustativas sin intersensorial.
Reflejo de succión:
se produce en vacío sin estímulo.
Subestadio 6. De 18 a 24 meses.
En relación con la causalidad y el espacio
Aparece el juego simbólico o de simulación
Respecto a la permanencia del objeto
Acceso a la representación
Con relación a la intervención
El paso a un nuevo
Críticas y valoraciones del estadio sensoriomotriz
Relaciones con las secuencias y aparación de las adquisiciones infantiles
Críticas al modelo piagetiano
El origen de la representación infantil
Las observaciones de Freud
Interpretaciones de Freud y Piaget