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LA DISCIPLINE POSITIVE (L'APPROCHE POSITIVE (Principes adlériens,…

- - - - Connecter avant de corriger via l'écoute, valider les ressentis, partager av lui ses sentiments, se centrer sur les solutions, questions de curiosité, faire confiance aux enfants ds la recherche de solutions, temps dédié avec eux, gestes d'affection.
      - Envie de participer, se sentir connecter
    - - Fermeté : respect de soi cad monde de l'adulte & répond aux besoins spé de la situation. Respect des limites (horaires jeux/devoirs), les impliquer sur le comment/la façon de s'organiser.
      - Bienveillance : respect du monde de l'enfant cad valider le ressenti, avoir confiance en eux pr trouver des solutions
      - Se centrer sur les solutions (ex: organiser régulièrement des discussions familiales)
      - Crise : questions de curiosité (que s'est-il passé? les causes ? cet on gère?); se mettre en lien (cad montrer que l'on a compris sa colère)
      - Utiliser des phrases fermes & bienveillantes
  - - - Perception solide de maîtrise & capacité à agir sur sa vie (j'ai une influence sur ce qui m'arrive).
      - Aptitudes intrapersonnelles : capacité à identifier ses émotions, autodiscipline, contrôle de soi
      - Perception solide de son importance (je contribue et on a réellement besoin de moi)
      - Aptitudes interpersonnelles : L av les autres, nouer des amitiés sur la coopération, l'écoute
      - Perception solide des aptitudes personnelles (je suis capable)
      - Aptitudes systémiques : capacité à réagir aux contraintes de la vie quotidienne av respons, adaptabilité
      - Aptitude à exercer son propre jugement : sagesse & ê capable d'évaluer les situations
    - - Moins d'opportunité pour les enfants de dvp le sens des respons & motivation: les enfants n'ont plus besoin de contribuer économiquement à la survie des parents. Surprotéger, gâter, donner sans besoin ou effort les conduit à se comporter comme si tout leur était du.
      - comportement des adultes : les adultes ne st plus des exemples de soumission & d'obéissance (le J où le père à perdu le contrôle sur la mère, les 2 ont perdu le contrôle sur les enfants).
      - Il est important pour les enfants de participer et de contribuer. En agissant pour eux on leur enlève l'opportunité de sentir qu'ils ont une place et qu'ils peuvent contribuer, ê respons.
      - Dvpt d'aptitudes naturelles dès qu'ils coopèrent av les parents (formation sur le terrain). Avant les enfants avaient les opportunités mais peu de liberté; now ils ne st pas prêts. La +part des compt inappropriés trouvent leur source dans l'absence d'une des 7 perceptions.
    - - Permissif : toutes les libertés mais pas de cadre
      - Discipline positive : Bienveillance & fermeté simultanées - établir le lien avant de corriger (enseigner) tout en impliquant les enfants ds la recherche de solutions.
      - Autoritarisme : contrôle excessif (voici les règles & voila la punition)
      - :warning:punition : le comportement cesse mais reprend
      - 4R de la punition : Rancoeur (c pas juste); Revanche (la prochaine fois Jules aurait); Rébellion (je vais faire le contraire pr leur montrer qu'ils ne peuvent pas m'obliger); Retrait (je ne vaux rien)