Educar en red
BASES CONCEPTUALES DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Elementos del aprendizaje colaborativo:
Autor
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Ceron Peña Bryan.
Delgado Alarcon Liliana Paola.
Diaz Villalpando Katerin Lili.
Referencias:
Modelos de aprendizaje colaborativos
:
Integrantes:
Roman, G, Pedro (S/F) El trabajo colaborativo mediante redes.
Postura en relaciona las ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo ene la red:
Ventajas: 1.- Eficiencia: asignación de tareas. 2.-valores morales: cooperación, solidaridad, generosidad etc. 3.- intercambio de información: información valiosa, 4.- evitar duplicidades: evitar redundancia. 6.- viabilidad se evalúa el trabajo cooperativo y colaborativo 7.- unidad
John Dewey (1994)
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Cooperación: Se apoyan mutuamente.
Responsabilidad: Responsables de manera individual.
Comunicación: Intercambian infracción importante y materiales, retroalimentación.
Trabajo en equipo: Resolver juntos los problemas que van surgiendo.
Autoevaluación: Evaluar acciones que han sido útiles y cuáles no.
aula de clase
Laboratorio de la vida real donde el docente debía crear un ambiente de aprendizaje , y los alumnos deberían aprender a resolver problemas trabajando en pequeños grupos y en permanente interacción.
Caracterizado por los procedimientos democráticos y los procesos científicos.
Herbert Thelen (Ivy y Rojo, 1999)
Promover el trabajo conjunto entre distintos centros docentes de países y razas diferentes.
Principios del aprendizaje por experiencia.
Slavin (1993):
A) PERSPECTIVA MOTIVACIONAL
- Intercambio de información: La información valiosa.
Evitar que sólo uno o dos miembros del grupo realicen todo el trabajo.
B) PERSPECTIVA DE COHESIÓN SOCIAL
Desventajas:: costo en los equipos, pueden consumir mucho tiempo las actividades en linea, tener cuidado con los derechos de autor, conocimiento sobre la web.
Desarrollen actividades específicas para la formación y la unión del equipo.
Benemerita Escuela Normal Veracuzana
"Enrique C. Rebsamen" Licenciatura en Educación primaria
La tecnología informática aplicada a los centros escolares
Juan Manuel Jimenez Flores
Cada uno de los miembros del grupo de trabajo debe colaborar y ayudar para conseguir la realización de la tarea total.
Se premia al grupo en función de las realizaciones que hayan sido capaces de hacer entre todos.
Slavin (1990) afirma que el empleo de premios o metas grupales aumenta el éxito sólo si los premios grupales se otorgan sobre la base del aprendizaje individual de todos los participantes del grupo.
Estudiantes ayudarse unos a otros a aprender.
c) PERSPECTIVA COGNOSCITIVA
Las interacciones entre los alumnos aumenta el rendimiento de éstos, ya que cuando los estudiantes trabajan en grupo tienen que hacerlo de manera que deben procesar la información antes de plantearla al resto del grupo, hecho que les motiva.
d) Perspectiva práctica
Aumenta las oportunidades de practicar o repetir la materia hasta dominarla.
e) Perspectiva de la organización del aula.
Capacidad de los alumnos para adquirir responsabilidades en la gestión de los grupos colaborativos, liberando al profesor de algunas actividades.
El docente puede estar trabajando con un grupo mientras el resto de los equipos trabaja por su cuenta.
La colaboración como un proceso de contextualización de una situación donde se dan interacciones a través de los medios informáticos para generar productos intelectuales, proyectos, elaboraciones y refutaciones (Polo, 1999).
- CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Elaborar y establecer una cultura de colaboración entre el equipo de docentes y los alumnos.
Compromiso, responsabilidad, participación en la consecución de un proyecto.
Aplicar una metodologia coherente con esta cultura colaborativa, que deberá ser dinámica en la medida de lo posible
Modelo STAD (Student Teams Achievement Divisions) de Robert Sla vin
Modelo G.I. (Group Investigation) de Herbert Thelen
Modelo Jigsaw de Elliot Aronson
Rompecabezas. Los alumnos se dividen en grupos de cinco o seis miembros. Cada uno tiene la responsabilidad de estudiar una parte del material de trabajo.
Cada semana nueva información verbal o con un documento escrito, para que más adelante cada miembro pueda ayudar a mejorar la comprensión de dicho trabajo
Se comienza con la selección del tema y asignación de equipos, para después elaborar la planificación, presentando así un análisis y síntesis para poder mostrar el producto
Modelo propuesto por Arends (1994)
Se entronca con el medio informático que actúa como soporte, dando lugar al término aprendizaje colaborativo asistido por computado