Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

教育行政領導 (理論層面 (領導學的獨特地位 (研究取向 (傳統取向 (領導學學科本位研究取向 (早期封閉 (領導者 (內在-外在 (領導(能)力)…

- - - - 傳統取向
        
        領導學學科本位研究取向
        
        早期封閉
        
        領導者
        
        內在-外在
        
        領導(能)力
        
        內在特質論
        
        Stodgill根據領導學
        
        1 more item...
        
        外在行為論
        
        Memphis根據社會學
        
        1 more item...
        
        晚期內在封閉
        
        加入外在開放
        
        系統觀
        
        情境論
        
        1 more item...
        
        領導者的
        
        擴張研究場域
      - 當代取向
        
        科學方法借用取向
        
        量化
        
        實證論取向
        
        質性
        
        詮釋學(論)取向
        
        批判取向
        
        後現代取向
  - - - 倫理來自社會規範
        
        道德
        
        可選擇=自主性/層次高
        
        超義務道德
        
        共榮性道德
        
        法律
        
        義務=強制性/層次低
        
        義務性道德
        
        共存性道德
        
        根本性質/層次
        
        達成順序
        
        社會效果
        
        哲學
        
        1.道德論
        
        2.倫理學
        
        1-描述倫理學
        
        2-溝通倫理學
        
        3-規範倫理學
        
        3 more items...
        
        4-後設倫理學
        
        5-關懷(為他)倫理學
        
        6.批判倫理學
- - - - 根據教育行政循環內階段
    - - St1-計畫階段
        
        判斷品質根據目標
        
        定位目標
        
        品質
        
        全面品質管理
        
        基本定義
        
        2 more items...
        
        決策→決定
        
        有限理性
        
        權力下放
        
        主要內容
        
        2 more items...
        
        ←預期效果→
        
        願景
        
        St2-組織階層
        
        理性本質
        
        個體/資源
        
        人力資源HRM
        
        主要內容
        
        2 more items...
        
        運作流程
        
        1 more item...
        
        組織階段
        
        傳統封閉組織
        
        靜態結構
        
        當代開放組織
        
        動態有機
        
        系統觀
        
        有機本質
        
        發展條件
        
        以知識形塑
        
        專業內涵
        
        2 more items...
        
        本質
        
        St3-溝通階段
        
        1.穩定狀態
        
        1-情境認定
        
        領導者處於決策歷程
        
        1 more item...
        
        2-開放背景
        
        下屬得以參與
        
        1 more item...
        
        向上影響↑
        
        2.不穩定/衝突狀態
        
        影響範圍/層級
        
        1-發生初期/內部單純
        
        1 more item...
        
        維持持續/內→外=複雜
        
        1 more item...
        
        領導者掌握衝突發生原因
        
        行動/走動M(到陽台上)
        
        St4-領導階段
        
        理論層次
        
        順從理論
        
        (低)交.互易領導
        
        1 more item...
        
        2.當代系統觀
        
        外在變項
        
        p.470
        
        1 more item...
        
        St5-評鑑階段
        
        服務性L
        
        2 more items...
    - - 管理與領導的主要差異