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La evaluación educativa (Tipos de evaluación (Agente evaluador Interno :,…

- - - - Abarca todos los Aprendizajes Esperados y los Criterios de Evaluación de las diferentes asignaturas y módulos.
        
        Se considera el objeto de la evaluación de un modo holístico, como una totalidad interactuante.
    - - Esta evaluación se centra en partes de los aprendizajes que se espera que logren los alumnos.
  - - - Los evaluadores evalúan su propio trabajo (un alumno su rendimiento, un centro o programa su propio funcionamiento, etc). Los roles de evaluador y evaluado coinciden en las mismas personas.
    - - Se evalúa una actividad, objeto o producto por evaluadores distintos a las personas evaluadas.
    - - Los alumnos en su conjunto participan en la determinación y valoración de los aprendizajes logrados, ya sea por algunos de sus miembros o del grupo en su conjunto.
  - - - Finalidad conocer los
        aprendizajes de los alumnos.
        
        Se realiza al momento de iniciar un proceso enseñanza-aprendizaje.
    - - Obtener evidencias en el proceso de aprendizaje las que detecten logros y dificultades de los alumnos.
        
        Con el fin de retroalimentar durante el proceso para el desarrollo y mejora de éste.
    - - Se aplica a procesos y
        productos terminados.
        
        Obtener resultados al término de una experiencia de aprendizaje.
  - - - Recolección de datos en la situación de partida del proceso enseñanza-aprendizaje.
      - Permite conocer la realidad de inicio del alumno.
    - - Es un proceso continuo y sistemático de evaluación de los aprendizajes.
      - Permite tomar decisiones de mejora sobre la marcha.
    - - Consiste en la recogida y valoración de unos datos al finalizar un periodo de tiempo.
      - Para la realización de un aprendizaje o para la consecución de aprendizajes esperados.
  - - - En este caso existe un grupo de comparación previamente establecido, donde el referente de comparación es el nivel general de un grupo normativo determinado.
    - - Es cuando se establece con anterioridad el criterio de evaluación o el estándar a partir del cual se valora el aprendizaje del alumno. Se comparan los resultados de un proceso educativo con unos patrones de realización, con un conjunto de situaciones deseables y previamente establecidas.