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Nacimiento y primeros tres años de vida (Desarrollo psicosocial (Emociones…
Nacimiento y primeros tres años de vida
Desarrollo físico
Neonato: 28/30 días
Periodo de transición intra/ extrauterino
Pueden haber complicaciones al nacer
Lactante: 2 años
Infante: 2-5 años
Desarrollo físico
Abarca del nacimiento - 3er año
Maduración de estructuras cerebrales
Permite desarrollo de habilidades sensoriales, cognoscitivos, psicosociales
Estado de alerta
Regido por vigilia, sueño,actividades
Mod. conforme crecen
Afectado por cultura, conducta de los padres (también edo. nutricional, biológico)
Lactantes
Aprenden habilidades motrices simples,
Combinadas en sist. complejos
Habilidades motrices
Gruesas --> uso de m. grandes
Finas --> uso de m. pequeños, coordinación ojo-mano
Desarrollo cognoscitivo
No tienen lenguaje
Aprendizaje por medio de condicionamiento (clásico, operante)
Reflejo pasa a ser aprendizaje/ conocimiento
Necesita repetición constante
Por medio de act. sensorial, motriz
Ayuda en la adaptación al medio
Inteligencia
Se evalúa neurodesarrollo
Lo que hace, no lo que piensa
Medida según lo sensorial, cognoscitivo, motriz, etc.
Difícil de evaluar
Hay variables que alteran su análisis
Memoria
Declarativa
Depende de la lengua
No declarativa
Independiente del lenguaje
Por medio de experiencia
Menor tiempo de retención
Lenguaje
Habla prelingüística
Eg. Balbuceos
Se dan por imitación accidental
Pasan a ser deliberados (gracias al reforzamiento)
Se les asigna un significado (se va perfeccionando)
Habla lingüística
Condiciones necesarias para el lenguaje
Habilidad de reconocimiento, comprensión
PEnsamiento simbólico
Condiciones neurobio., sociales adecuadas
Desarrollo cognoscitivo --> Piaget
Etapa sensorio motriz (0-2 años)
Aprendizaje por act. sensorial, motriz
Desarrollo de conocimiento sobre obj. y espacio
Permanencia del objeto
4-8 meses --> no existe
8-12 meses --> busca donde desaparece aunque haya visto el cambio de lugar
11 m - 2 años --> buscan donde deapareció
Subetapas
Nacer - 1mes
Reflejos innatos
No agarran obj.
No coordinan info. sensorial
1 -4 meses
Repiten conductas agradables
Agarrar obj. --> habilidad motriz gruesa
Coordinan info. sensorial (empiezan)
eg. voltear ante sonido
4-8 meses
Aplican conductas aprendidas
Manipulan obj., aprenden propiedades
Repiten conducta deliberada --> buscan resultados externos
8-12 meses
Conducta deliberada, intencional
Anticipan sucesos
Combianan lo aprendido y lo nuevo
12-18 mese
Resolución de prob. (prueba y error)
Curiosidad, experimentación
Varían conducta --> buscan resultados dif.
18 m - 1 año
Imitación
Lenguaje simbólico
Ligera introspección
Desarrollo psicosocial
Emociones
Reacción sub., asociada a cambios fisio., conductuales
Llanto --> medio para controlar ambiente
Sonrisa
Espontánea
innata
Medio de socialización
INdicador de dearollo cognitivo
Satisfacción, interés, aflicción
Respuestas fisiológicas
Emociones básicas
Alegría
Sorpresa
Tristeza
Repugnancia
Enojo
Terror
Emociones autoconscientes
Dependen de conciencia de uno mismo
Envidia, empatía
Emociones autoevaluativas
Dependen de conciencia de uno mismo, reglas sociales
Orgullo, vergüenza, culpa
Temperamento
Manera de reaccionar ante el medio
Base de la personalidad en el desarollo
Clasificación
Adaptación: fácil, difícil, lenta
Intro/ extroversión
Reactivos: muy, medio, pocos
Apego
Adaptativo, innato
Modulado por
Experiencia
Crianza
Tipos
Seguro
CP = pnt. de confianza, tranquilidad
Cooperadores, poco irritables
Evasivo
Lloran poco
Irritables, no se consuelan en brazos
No los afecta que CP se vaya
Ambivalente
Ansiosos previo/ durante ausencia CP
Buscan contacto, pero se enojan facilmente
Difícil para CP consolarlos
Desorganizado
Confuso, temeroso
Conducta contradictoria, repetitiva
Vínculo emocional bebé - CP
Concepto del Yo
Autoconcepto
Consciencia perceptual
Capacidad de discrimar la imagen propia de la de otros
Acción personal (dirigir conducta a meta)
Dirigen conducta para controlar suceso externos
Coherencia personal
Entenderse como indepen. a lo demás
Consciencia de sí mismo
Autonomía
Autocontrol
Control de esfínteres
Lenguaje --> expresan deseos, necesidades
Autorregulación
Control de conducta para adaptase a expectativas sociales
Socialización
Se internaliza el género (constructo social) y norms sociales
Desarrollo de hábitos y habilidades
Consciencia moral
Precedida por la obediencia
Socialización
Internalización del género
Desarrollo de hábitos, habilidades
Estilo de crianza --> checar ppt
Democrático
Autoritario
Permisivo
Negligente
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