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Tema 15. La intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el…

- - - - Sistema de expresión con reglas bien definidas.
      - Conducta específica de la especie humana.
      - Edward Sapin, 1884, método para comunicar ideas, deseos y emociones.
    - - Objetivo E) art. 7 RD 126/2014
      - Citar bloques de contenidos: D 108/2014
        
        BL 1. comunicación oral: hablar y escuchar.
        
        BL 2: Comunicación escrita: leer.
        
        BL 3. comunicación escrita: escribir.
        
        BL 4: Conocimiento de la lengua.
        
        BL 5. Educació literaria.
      - Competencias clave, Orden ECD/65/2015 e introducción área D 108/2014.
  - - - Emisor, canal, código, contexto, mensaje, texto, receptor y referente.
  - - - BL 1, 2 y 3 del área, permite relacionar aprendizajes. Imprescindibles para la vida cotidiana.
      - BL 4, supone la reflexión sistemática de los factores del contexto.
      - BL 5, la lectura y la interpretación de textos.
    - - Depende del alumnado: etnia, CI, etc.
  - - - Textos de lecturas, didácticos y de estudio, instructivos, de aplicación o ejercitación, auxiliares, digitales, de evasión y funcionales.
      - Propiedades como la corrección, la cohesión y la coherencia.
- - - - Capacidad necesaria para desenvolverse autónomamente en el medio que nos rodea. Codificación y descodificación.
      - El proceso lectoescritor significa suponer en el alumno la madurez sensorial, perceptiva y psicomotriz adecuada.
    - - Proceso de descodificación de signos lingüísticos.
      - Modelos explicativos.
        
        Modelo interactivo
        
        Explica los procesos inferiores y automatizados de reconocimiento de palabras.
        
        Modelo de Frederiksen o secuencial
        
        Visión pluralista de la lectura considerada como adquisición eficaz de procesos.
        
        3 subprocesos: procesamiento de la información de decodificación de palabra impresa; procesamiento de la información que tiene lugar en el análisis y comprensión del texto el que tiene lugar en la integración de la información contextual y perceptual.
    - - Qué es y clases.
        
        Necesaria para alcanzar los niveles de desarrollo propios del hombre.
        
        3 sistemas de escritura
        
        Pictogràfica: símbolo relacionado con la aprencia visual.
        
        Ideográfica: símbolo visual directamente relacionado con la idea del referente
        
        Fonográfica: utiliza los símbolos para indicar la pronunciación.
  - - - Habilidades iniciales
        
        Maduración psicofísica correcta
        
        Saber escuchar y saber hablar.
      - Procesamiento psicológico de la lectoescritura
        
        Circuito de doble entrada sensorial: estímulo visual o auditivo y la activación del reconocimiento.
    - - Modelo constructivista
        
        Aspectos relacionados que deben abordarse de manera global
        
        Etapas
        
        Escritura presilàbica
        
        Escritura silábica
        
        Escritura silábico-alfabética
        
        Escritura alfabética
      - Criterios metodológicos para favorecer el aprendizaje lectoescritor.
        
        Anticipar a los niños el tema que se trabajará. Velar por un aprendizaje funcional y significativo. Propiciar la participación del alumnado en la evaluación.
      - Cómo aprovechar las rutinas y recursos del aula paraleer y escribir.
        
        Nombre propio, nombres comunes, lista de alumnos, recetas, menús...
      - Recursos de aula como rótulos y mensaje, revistas y periódicos.
      - Tipos de texto
        
        Expositivos, informativos, literario, enumerativos, prescriptivo.