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Paradigma sociocultural (Conceptos de Vigotsky (Enseñanza (No hay…
Paradigma sociocultural
Origen y representante
Tiene su origen en los años 1925-1934 en la URSS época Stalinista, gracias a Lev Vigotsky 
Aprendizaje y cultura
El desarrollo cognitivo es parte de un proceso colaborativo, nuestro aprendizaje está condicionado a la cultura en que nacemos y desarrollamos.
Cada cultura transmite creencias, valores y métodos preferidos de pensamiento o de solución de problemas, sus herramientas de adaptación intelectual, a la generación que le sigue. Por lo tanto, la cultura enseña a los niños que pensar y como hacerlo.
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Conceptos de Vigotsky
Enseñanza
No hay concepción Vigotskiana de enseñanza pero queda claro la importancia de la instrucción formal para el desarrollo de las funciones psicológicas superiores.
Alumno
Es un ser social, protagonista y producto de muchas interacciones sociales a lo largo de su vida, es una persona que reconstruye el conocimiento primero interindividual y después intraindividual.
Docente
Experto que enseña en una sitación principalmente interactiva, promoviendo ZDP, su participación en un inicio debe ser directiva y posteriormente se reduce su participación a un espectador empático.
Aprendizaje
Un buen aprendizaje es el que precede al desarrollo, una enseñanza adecuadamente organizada, puede conducir a crear ZDP para que el nivel potencial de desarrollo del educando se integre al actual.
Evaluación
Dinámica: No sólo dirigirse a los productos del nivel de desarrollo real que reflejan los ciclos evolutivos, sino debe servir para determinar el nivel de desarrollo potencial y establecer la amplitud de competencia cognitiva.
Finalidad: Diagnosticar el potencial de aprendizae o bien la amplitud de las zonas de los niños, así como línea de acción para encaminar las prácticas educativas que impulsen el desarrollo cognitivo.