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第13章促進口語發展 (表達性語言 (Step 3：多創造聆聽與回應別人聲音的機會 (活動：讓孩子更常聽到非言語的聲音 (將音效融入互動,…

- - - - 將音效融入互動
      - 誇張化的聲音：玩玩具的配音、交通工具的聲音、動物的聲音、日常與社會例行活動時的誇張配音
      - 發出重複可預測的聲音，有助於學習模仿發聲。
        耐心等待，不管孩子是否反應，繼續輪流下去。
    - - 用好玩的方式，把聲音或詞彙嵌入唱誦、遊戲慣例或歌曲
        (有節奏+可預測)
        
        結合詞彙與姿勢動作的嬰兒遊戲、兒歌
        
        吹泡泡「拍和戳」
        進行活動前「預備…起!」「一、二、三!」
        
        有節奏的活動「跳」「盪上去盪下來」
  - - - 不會說話的孩子：簡短扼要，說出關鍵的名詞與動作
      - 描述人、物品、動作：名字、物品名稱、使用物品的動作與吸引孩子注意的活動
      - 對剛開始說話的孩子，沒必要把焦點放在顏色、數字或字母
      - 依據孩子的自發性、有意義、非重複性說話的長度來決你的話語有多長
        (說過多的語句，可能會讓孩子做更多重複的事)
  - - - 小道具_玩具麥克風：示範並進行聲音實驗，也可以用手指輕拍他的嘴來鼓勵他動嘴與發聲
  - - - 擇一個姿勢動作和詞彙(或像詞彙的聲音)為目標
        
        選一個孩子已經會發的聲音
        
        在日常中重複出現結合兩者的示範
        
        選一個孩子常用且可與聲音搭配的姿勢動作
      - 為孩子所有的姿勢動作，配上聲音或簡單的詞彙
        
        玩姿勢動作遊戲時，一貫地加上相同的聲音
        
        孩子模仿你的詞彙和動作時，要模仿回去+儘快給他玩具，再繼續玩
        
        不要要求孩子再模仿，只須多示範幾次
      - 為簡單的聲音加上名詞或動詞
        
        模仿孩子的發聲，再示範正確的詞彙(例：「那個？麥片」
        需包含孩子已經能發出的聲音，和玩遊戲時可以模仿的聲音
  - - - 回應孩子的聲音(視同語言)
        
        模仿他的聲音
        
        若他只是自語，可以面對面，重複他發出的聲音、暫停，等他發出聲音並再次模仿>>>即建立小小的對話
        若沒有發聲也沒關系，堅持下去
        
        說出類似孩子表達的意思
        
        回答孩子
- - - - 老祖母原則/premack's principle：在不喜歡的活動之後，安排做喜歡的活動
  - - - 貫徹指令
        
        吸引注意力，溫和地給簡單指令
        
        若無回應，迅速地以肢體暗式或提示孩子回應
        
        等待回應
        
        給他增強物
  - - - (2)給孩子指令，並幫助他做到
        
        重複練習後，由高至低的協助
        (減少提示，退到只需以姿勢動作示意，最後再減少姿勢動作)
      - (3)酬賞他願意遵照指令
      - (1) 想好酬賞
    - - 反向鏈結(backward chaining)
        
        幫孩子幫到最後一步，再讓他做
        學會後，退到倒數第二步…
        
        可使用實際安排材料來協助(例：依序放好物品)
        
        教導一連串不同步驟時，不要用口語指令
        讓每一個動作成為下個動作的前置事件
        (避免孩子聽到每一步的指令才會做)