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EL DESARROLLO HISTÓRICO DE EVALUACIÓN (BANCO DE IDEAS DE AUTORES…
EL DESARROLLO HISTÓRICO DE EVALUACIÓN
ASPECTOS CENTRALES DEL TEXTO
La evaluación siempre ha prestado
atención a las posibilidades de uso, tanto en la toma de decisiones y en el cambio de mentalidad de la gente
Dos corrientes: una centrada en pruebas y medición, principalmente en la educación, una
segunda se centró en métodos de investigación social, sobre todo en relación con la utilización del conocimiento.
El uso de evaluación en las dos corrientes: Campo de la educación: ensayo y medición y por otro lado ciencias sociales en el uso de la investigación en la metodología social
Tres categorías: uso
instrumental, uso conceptual o la iluminación, y el uso simbólico. Sin embargo la utilización de procesos es un potencial de participación en el proceso evaluativo.
SE PUEDE COMPRENDER DESDE...
Prevalencia (Perspectivas)
Categorías Tradicionales (Resultados y proceso)
Pensamiento en cuanto a su evolución
BANCO DE IDEAS DE AUTORES MENCIONADOS
Shadish y Luellen (2005)
La historia de la evaluación es tan antigua como la historia de la actividad humana.
La gente se involucra en las actividades que se refieren como la evaluación
Régimen a la luz de Daniel 1 (Manejo de una línea profética en donde la palabra clave desde la biblia es la restauración) Reinado transpuesto, un Rey destronado y cautivo, un Santuario saqueado y destruido y un pueblo cautivo Joacim tomado como vasallo.
Personal Evaluado de China
Riecken (1953/1972),
Motivo de preocupación y práctica de la evaluación
Weiss (1972)
Información para la acción
Racionalización de la toma de decisiones
Cronbach y Suppes (1969)
Refieren la evaluación y la investigación como formas de investigación disciplinada y las características en cuanto a las decisiones orientadas y conclusiones orientadas son dos tipificaciones.
Michael Scriven (1967)
Reflexiona sobre la evaluación del 'juicio de méritos y el valor'
Mérito como un valor intrínseco - Un programa como algo de buena calidad
La evaluación impulsada por el contexto
La posibilidad de variación entre el contexto, el momento y la utilidad en la evaluación
Travers (1983)
Proporcionan información sobre la evaluación en cuanto a la corriente de prueba y se menciona que el dato queda aislado sin uso en un contexto de 1800 y 1900
Edward Lee Thorndike (Principios de 1900)
Escribe una Introducción a la Teoría de Mediciones Mentales y Sociales ( 1913),
Generación de evaluaciones a gran escala de rendimiento de los estudiantes de la Primera Guerra Mundial
Durante la existencia de Edward La medición y la evaluación se consideraban como sinónimos.
John Dewey
Participa en el movimiento de la educación progresiva.
LA EDAD DEL DESARROLLO
(1958.1972)
Aparición de pruebas con referencias de criterios.
Medir el rendimiento individual en función de criterios establecidos.
Los autores de cada de esta época empiezan a contradecir la propuesta de crecimiento vs desarrollo.
Se comienzan a desarrollar condiciones de auge de nuevas corrientes.
LA EDAD DE PROFESIONALIZACIÓN
Hay un espacio para la reflexión para lograr un cambio de paradigma en cuanto al manejo de la información entre lo cualitativo y lo cuantitativo, aparecen los juicios de valor en donde Scriven le da un carácter de disciplina respetable.
Para crear una disciplina es importante tener en cuenta el método, la teorización.
La teorización del neoliberalismo, en cuanto a evaluación se empieza a teorizar y convertirla como disciplina paradigmática, que sirva de modelo a todas las demás disciplinas.
Si no se evalúa no hay progreso
Un paradigma es algo que se mueve y se renueva en cuanto evaluación.
DIFERENCIAS ENTRE EVALUACIÓN E INVESTIGACIÓN
Un aspecto de diferenciación entre la evaluación es su intencionalidad. de allí la implementación de políticas públicas, se toman conocimientos y poblaciones grandes.
Mejorar vs Probar existe una intencionalidad clara de implementar hipótesis y generar conclusiones.
La determinación de un valor (Evaluación)
Investigar = estandarización
La evaluación es más específica, la investigación busca un tipo de especifica
INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
La evaluación como mecanismo de cambio social, la teoría se toma para la mejora de la práctica.
Existe una aplicación de la evaluación hacia la toma de decisiones y la importancia del resultado final
Aparece la flexibilidad metodológica y la triangulación metodológica.
La evaluación de la evaluación