CONCEPCIONES DE LA CIENCIA DE INVESTIGADORES DE LA UNAM
Implicaciones para la enseñanza de la ciencia
María Eugenia Alvarado Rodríguez y Fernando Flores Camacho
En las ultimas décadas ha existido una disminución en la matrícula en las carreras de índole científica
CAUSAS
Ausencias de programas que indiquen al alumno cual es la importancia de estos estudios
Considerar que el problema de la enseñanza de las ciencias es solo cuestión de carencias de métodos didácticos
Falsas concepciones de que ciencias es solo para unos cuantos
Concepciones de ciencias contemporáneas
Jean Piaget
Bachelard
Analizar de procesos del conocimiento humano
Los obstáculos epistemológicos son las causas del estancamiento, del retroceso y de la inercia en el acto de conocer
Sujeto y su actividad cognoscente
Los mecanismos de interacción entre el organismo y el medio que le rodea
Las estimulaciones del medio
El sujeto en desarrollo es quien asimila, acomoda y modifica su estructura interior, de acuerdo con lo que recibe del medio ambiente, en una constante interacción sujeto-objeto
Un obstáculo se incrusta en el conocimiento no formulado
Plantea varios obstáculos
Conocimiento general
Hábitos puramente verbales
Experiencia básica
Holton
Señala que la ciencia tiene dos sentidos
La lucha personal
El estado histórico de la ciencia
La trayectoria del tiempo del estado de conocimiento público científico
el medio sociológico, así como los acontecimientos ideológicos o políticos
Epistemológia y enseñanza de las ciencias
La epistemoloía es indispensable en la enseñanza de las ciencias para la concepción de la disciplina del profesor
ya que sin ésta el alumno heredará una concepción no asumida con autonomía, sin conciencia de lo que puede aprender y construir
Matinad, el error no es un defecto de pensamiento, sino testigo inevitable de un proceso de búsqueda
Un aspecto de gran importancia es el referente a la preconcepciones, ideas previas de los alumnos
Durante la escolaridad, los alumnos han de formarse una determinada concepción sobre lo que es la ciencia
No solo como cuerpo de conocimientos, sino como manera de pensar sobre el mundo y de construir explicaciones
La didáctica de la ciencias es la de facilitar la evolución y transformación de las concepciones de los alumnos hacia concepciones científicas mas elaboradas
Las características, tradiciones y aspectos filosóficos y enseñanza de la ciencia:
A) Características de la ciencia
B) Concepciones de la ciencia
C) Conocimiento de los programas de enseñanza
D) Formación docente