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Del pensamiento formal al conceptual en la adolescencia (Dificultades de…
Del pensamiento formal al conceptual en la adolescencia
Los adolescentes alcanzan un nuevo nivel de pensamiento más complejo.
Esto permitirá concebir los fenómenos de manera distinta a como lo habían hecho antes
Caracterizado por autonomía y rigor de pensamiento
Estadio de operaciones formales según Piaget
Concepción Piagetiana
de las operaciones formales
Forman estructuras lógicas más elavoradas
El adolescente sólo se plantea los datos presentes
Lo posible está subordinado a lo real
En el estadio de operaciones concretas
Lo real está subordinado a lo posoble
Esquema de control de variables
Dificultades de adquisición
Las tareas de combinatoria resultan más sencillas que las de variable
Dos tareas con idéntica estructura lógica pero diferente contenido,planteaban de hecho distinta dificultad.
El pensamiento formal NO ES UNIVERSAL
Razonamiento científico, ideas previas y cambio conceptual en la adolescencia
Situaciones o problemáticas cotidianas porpician cambios conceptuales a modelos más complejos.
Tendencia mantener hipótesis propias aunque existan pruebas científicas.
El razonamiento adolescente se rige por criterios pragmáticos o funcionales en lugar de por criterios estrictamente lógicos