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LA PLANEACIÓN MARSHA BERNAL MEJÍA (Fases de la planeación educativa ((La…
LA PLANEACIÓN
MARSHA BERNAL MEJÍA
Uno de los factores determinantes en el desarrollo social de un país es
la educación
De acuerdo con Villarreal (1980, pág. 7):
Planear es un acto de inteligencia cuyo propósito es racionalizar la selección de alternativas para
futuro
Implica un ejercicio libre de la razón para definir con claridad los fines a los que se orienta la acción, y desentrañar los mejores medios para alcanzarlos
La planeación se realiza en todos los ámbitos de la educación desde el nivel elemental hasta el superior;
Dimensión social
Realizada por grupos humanos
Son los propios individuos quienes se verán afectados con la implantación de algún plan, programa o proyecto.
Dimensión técnica
Toda planeación supone el empleo de conocimientos organizados y sistemáticos derivados de la ciencia y la tecnología
Dimensión política
Planear es establecer un compromiso con el futuro; para que una planeación sea variable, debe ubicarse en un marco jurídico-institucional que la respalde
Dimensión cultural
La cultura entendida como un contexto, un marco de referencia, un sujeto de identidad o una alternativa en el sistema de valores
Dimensión prospectiva
Esta es una de la dimensiones de mayor importancia en la planeación, pues al incidir en el futuro hace posible proponer planteamientos inéditos o nuevas realidades.
Fases de la planeación educativa
La planeación educativa requiere siempre de un proceso
lógico y sistemático con la finalidad de que se realice en las
mejores condiciones posibles;
Diagnóstico
Constituye el primer eslabón de vinculación con el contexto
referencial, las necesidades educacionales, las condiciones
de aprendizaje y los factores que afectan el
Análisis de la naturaleza del
problema
Es la comprensión integral de la complejidad de la realidad
educativa para captar las relaciones externas e internas del
entorno educativo,
Diseño y evaluación de los opciones
de acción
Tiene que desprenderse de la baraja de posibilidades
que permitan la transformación de la realidad educativa.
Implantación
aplicación del planeamiento educativo
con el fin de resolver las necesidades
manifiestas y necesarias de la comunidad educativa
Evaluación
Para que el programa logre resultados de eficiencia y de
optimización del planeamiento educativo.
Con la finalidad de establecer balances desde
un contexto de proceso, resultados y producto a fin de
elaborar marcos teóricos y derivaciones metodológicas
para que el programa logre resultados de eficiencia y de