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APPRENTISSAGE ET COGNITION (APPRENTISSAGE ASSOCIATIF ET NON ASSOCIATIF…
APPRENTISSAGE ET COGNITION
Définitions
Apprentissage
Mécanisme responsable de la modification de l’état
d’un individu, qui peut se manifester par une
modification de son comportement, suite à une
expérience dont la mémoire est conservée dans le
système nerveux
Cognition
Capacité de faire usage d'information, de garder cette information en mémoire et de la manipuler et de s'en servir pour ajuster son comportement
Deux traditions
Ethologie
L'origine du comportement est interne et spontanée
Apprentissage guidé par la biologie
Périodes sensibles et stimulus prédéterminés
On ne peux pas tout apprendre
Behaviorisme
Evènements externes à l'origine des comportements
La biologie a peu d'emprise
Apprentissage = universel
Tout peut être appris
APPRENTISSAGE ASSOCIATIF ET NON ASSOCIATIF
Apprentissage non associatif
Habituation
Réduction/disparition d'une réponse involontaire acquise à la suite de la répétition du même stimulus
Long terme
Mémoire de l'évènement
Court terme
Sensibilisation
Concerne principalement les stimulus avertis
Forme d'apprentissage de l'imminence d'un danger
Accroissement de l'intensité d'une réponse involontaire à la présentation subséquente du même stimulus légèrement avertit
Apprentissage associatif
Association entre deux évènements
Conditionnement pavlovien/classique Ivan Pavlov (1849-1936)
Association d'un stimulus neutre à un stimulus inconditionné qui déclenche une réponse inconditionnée/involontaire
2 caractéristiques importantes
Contiguïté temporelle
Ordre
Le stimulus neutre devient un stimulus conditionné
Conditionnement skinnerien/opérant
Association d'un acte volontaire à une récompense ou à une punition
Loi de l'effet
Edward Lee Thorndike (1874-1949)
Probabilité d'émission d'un comportement augmente lorsqu'il est suivi d'une récompense plaisante. Inversement il sera plus probablement abandonné lorsqu'il est suivi d'une conséquence déplaisante
Boîte opérante
Procédure de façonnage
Renforce des approximations de plus en plus satisfaisantes de l'opérant
Echelles de renforcement
Définit la contingence entre le nombre de réponses de l'animal et/ou de l'intervalle de temps écoulé et l'obtention soit de la récompense ou de la punition
2 types d'échelles
Echelles Ratio
Ratio fixe
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Ratio variable
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Echelles Intervalles
Intervalle fixe
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Intervalle variable
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3 phases d'apprentissage
Opérant seul
Acquisition : opérant + renforçateur --> réponse
Extinction : opérant --> réponse
Permet d'étudier de manière objective, automatisé et systématique comment l'échelle de renforcement contrôle le comportement
L'acquisition de la réponse est plus rapide lorsque chacune des réponses est récompensée
L'extinction de la réponse est plus rapide lorsque les réponses ne sont plus suivies de renforcement
Se manifeste par la consolidation de liens biochimiques entre les neurones
LES PROBLEMES DU BEHAVIORISME
Apprentissage des aversions alimentaires
Néophobie
Consommation parcimonieuse d'un nouvel aliment qui permet d'en tester l'innocuité
L'effet Garcia
Forme d'apprentissage associatif spécialisé pour l'acquisition d'une aversion alimentaire
Réservé seulement aux associations entre la nausée et le goût
Limites du conditionnement opérant
Présence de contraintes biologiques au conditionnement opérant, toutes les associations ne sont pas possibles
L’évolution aurait donc doté chaque espèce de modules
d’apprentissage spéciaux, ajustés aux besoins créés par sa niche écologique.
LA COGNITION
Apprentissage spatial
Spécialisation cognitive
Spécialisation cognitive générale
Accroissement d'une dimension de la capacité cognitive d'un animal
Spécialisation modulaire
Fait appel à un module cognitif spécialisé pour accomplir une tâche dans un contexte précis
Apprentissage de l'image de recherche
Image de recherche
Représentation cognitive d'une proie cryptique acquise à la suite de quelques détections consécutives de cette proie et qui accroit de manière conséquente l'efficacité du prédateur à la détecter. Cette image est spécifique à cette proie et à aucune autre
Idée qui reste floue et controversée
Apprentissage social
Information extraite des activités des compagnons
Caractérisé par des phénomènes de contagion comportementale et de traditions
Mécanismes de la contagion comportementale
Accentuation de l'objet
Manipulation d'un objet par un individu ce qui le rend plus saillant ou intéressant pour les autres
Mène à l'accroissement de la préférence vers un objet qui est la cible de l'attention des compagnons
Peut mener à des aversions
Accentuation locale
Un endroit précis est rendu saillant par l'activité d'un individu
Facilitation sociale
Accroit les chances qu'un animal effectue un comportement, qu'il possède déjà dans son répertoire, lorsqu'il observe un ou plusieurs compagnons effectuant ce même comportement
Imitation
Acquisition d'un nouvel acte moteur par l'observation d'un tuteur