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Le Métier d'AES dans l'accompagnement de la vie en structure…
Le Métier d'AES dans l'accompagnement de la vie en structure collective (Dispositif ULIS)
Référentiel de compétence
Se positionner comme professionnel dans le champ de l'action sociale
Prendre en compte les dimensions éthiques et déontologiques de son intervention.
Mobiliser les connaissances théorique et pratique pour se positionner dans le projet de la personne
Identifier le cadre légal précis, les acteurs liés au contexte d'intervention d'une structure et sa place en tant que professionnel
Situer le besoin de compensation spécifique pouvant exister dans les situations concernées dans le champ d'une structure collective. Situer l'enfant dans son apprentissage.
Accompagner la personne sans faire obstacle à sa relation avec sa famille ou ses pairs.
Identifier le besoin de compensation liés au handicap par rapport aux exigence du cadre de vie
Appréhender et respecter les limites de la profession
Accompagner la personne au quotidien et dans la proximité
Organiser et assurer le suivi de son intervention en fonction des objectifs définit dans le projet personnalisé scolaire de l'élève
Favoriser et préserver l'autonomie de la personne :arrow_right: son potentiel, ses capacités
Accompagner la personne dans ses activités d'apprentissage pour maintenir ou développer ses capacités
Evaluer ce qui relève d'une situation d'urgence, immédiate à court terme, ou d'une vigilance dans la durée
Utiliser des outils spécifiques dans une logique d'apprentissage et d'accompagnement.
Agir sur le bien etre de la personne par des gestes, techniques ou une communication adapté
Reconnaître les signes non verbalisés de la douleur.
Faire appel à des professionnels compétents. Reconnaître son niveau de responsabilité, procédures, modalités éducative, consignes en vigueur
Utiliser des outils spécifiques d'accompagnements (Faire avec ou laisser faire la personne). - Appliquer des méthodes et techniques pédagogiques, des mécanismes liés à l'apprentissage et à la motivation
Organiser la logistique du lieux, pour un aménagement le plus favorable au public.
Appliquer les consignes et modalités d'aménagement pour la réalisation des cours et des contrôles
Favoriser l’accompagnement éducatif par des activités
Coopérer avec l'ensemble des professionnels concernés
Travailler avec les principaux dispositifs avec les acteurs pro et le reseau dans le champs de l'action sociale et médico-sociale afin d'orienter la personnes vers les acteurs compétents
S’inscrire dans une démarche pluri-professionnelle
Participer à l'élaboration et à la mise en oeuvre sur projet personnalisé
Communiquer sur son intervention dans son environnement institutionnel et professionnel
Participer à la vie de l'établissement
Repérer le rôle des intervenants
Faire attention de ne pas faire écran entre l'élève et le professeur
Participation à la vie sociale et citoyenne de l'élève
Facilité la vie sociale de l'élève
Coopérer avec la famille et l'entourage de l'élève. Accompagner les relations familiales
Accompagner la personne dans son affirmation et son épanouissement
Accompagner l'élève dans des activités de groupes suscitant sa participation.
Repérer et prévenir de l'isolement ou de l'exclusion
Susciter l’intérêt de l'ado avec des activités sportives / culturelles; participant à son développement
Evaluer l'apport du travail de groupe sur l'élève. Préparer de futur changement dans le groupe et appréhender les futurs freins (contraintes) / motivations.
Développer l'expression du soi à partir d'activités
Référentiel d'activités
Mission :
Prise de connaissance sur la situation du public accompagné.
Maintenir un lien avec les familles, les accueillir, les informer et les orienter dans la limite de ses responsabilités
Créer des moments privilégiés d'échange grâce au centre d’intérêt / quotidien, du public.
Faciliter l'expression du jeune, l'aider à communiquer
Valoriser le public et l'image de soi. Aider à trouver sa place dans un collectif.
Repérer les situations d'isolement ou d'exclusion.
Observer, identifier et transmettre aux professionnels de santé et aux enseignants les signes révélateurs d'un problème de santé, de détresse ou de douleur, tout comportement inhabituel.
Garantir la sécurité et le confort du public.
Gerer les situations de conflit.
Travailler dans un démarche pluri-professionnel
Participer à la création d'outils d'observation comportementale et d'évaluation et les utiliser.
Organiser et ajuster son intervention auprès des ados en fonction de leur projet personnalisé de scolarisation
Préparer et organiser ses déplacement à l’extérieur, accompagner dans des démarches personnelles le public.
Aide à la gestion des documents de la vie courante et aux démarches administrative du public (dont recherche de stage)
Accompagner des activités individuelles ou collectives, l'acquisition et le maintien des capacités d'apprentissage, utilisation d'outils et de supports adaptés .
Aider l'adolescent dans la lecture, l'écriture, les matières générales ainsi que dans le quotidien en classe.
Aider à l'installation du matériel dans les lieux de vie. L'accompagner dans ces lieux en facilitant les déplacements interne et externe (transfert)
Encourager et soutenir les activités intellectuelles, sensorielles et motrice par des activités adaptées.
Mettre en place des modes relationnels de communication adapté, soutenir l'expression verbale et non verbale.
Proposer des activités pour le groupe (sorties, animations, fêtes etc).
Créer et réaliser des activités éducative contribuant à développer, maintenir ou prévenir la perte d'autonomie.
Cadre :
Appliquer la réglementation qui est en vigueur dans le champs de l'action sociale et médico-sociale et éducative.
Entretenir et améliorer ses compétences professionnelles :leftwards_arrow_with_hook:: Veille professionnelle
Prise de connaissance du projet d'établissement et du service.
Participer dans le respect au projet de l'établissement, du service et au projet personnalisé du public.
S'impliquer dans le travail d'équipe et de réseau .
Accueillir et accompagner de nouveaux professionnels.
Collecter tout les éléments d'information possible sur la situation de la personne
Transmettre et rendre compte d'observations et d'actions dans un but de cohérence et d'adaptation de l'accompagnement.
Favoriser et aider les liaisons avec les autres professionnels qui intervienne auprès du public.
Participer aux réunion d'échanges institutionelles, (ESS) et réunion parents/professeurs. Respecter ses limites d'intervention
Les actions seront menées en fonction de plusieurs variante du public
de ses souhaits et des évolutions constatées tout au long de sa vie
de son environnement
de son projet personnalisé (scolaire)
de son handicap, de ses capacités
de sa personnalité, ses valeurs, ses croyances