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Psicoterapia gestalt infantil: Especificaciones para su práctica (Reglas…
Psicoterapia gestalt infantil: Especificaciones para su práctica
Metodología de la psicoterapia infantil
Psicoterapia infantil
Guía que facilite la planeación y seguimiento del proceso terapéutico y que pueda ser dirigida a la resolución de la conflictiva y desarrollo de las habilidades: corporal, mental y social.
Preceptos Teóricos
Praeceptum- máxima regla, orden
Principios que guían el trabajo metodológico
Fundamentada en
Movimiento de la psicología humanista
Filososofía existencial, metodología fenomenológica y de la psicología de Gestalt
La tercera fuerza de la psicología
Auto-transformación, crecimiento y libertad
El si- mismo
Áreas: corporal, emocional, mental y social
Está en constante en las interacciones con el contorno
Propio auto- soporte
El niño
Etapas de transición
Ser que piensa, investiga, innova, aprende
Problemas emocionales
Alteraciones en el proceso de autoregulación del niño que le impiden moverse en su progreso
El patrón introyectado
Sistema de creencias que nos tragamos de los padres
Memoria genética de los padres
El terapeuta
Yo auxiliar que se convierte en modelo, guía y organiza lo vivido en el proceso
Perfil del terapeuta
Ámbitos
Académico
Personal
Funciones del Terapeuta
Gestalt Infantil
Participación, ser consciente de la dinámica que su papel demanda y cómo ejercer esto a lo largo del proceso terapéutico
Asumir conocimiento y
conciencia cada fase de la etapa
Necesita estar consciente de cuál es su función en cada fase
Trabajar evitando hacer interpretaciones
Sabiduría interior del niño
Se hace evidente lo obvio
Interpretaciones se evitan
Iniciar la terapia de acuerdo al nivel del niño
Identificar el nivel de organización del niño
Comprender su forma de sentir, pensar, relacionarse, percibir la vida y los sucesos que le acontecen
Aceptar al niño tal y como es
Facilitar el autoconocimiento del niño
Ir de lo suave a lo profundo
Prepararlo para enfrentarse con sus proyecciones,
introducciones, polaridades, resentimientos y conflictos con personas
significativas en su vida
Respetar al niño, fluyendo con los momentos de su proceso
Cada vez que el niño siente que se acerca a alguna situación que no puede manejar, la resistencia parece
Forma de risas, bromas, burlas, aislamiento, enojo, llanto
Mantener su conciencia de trabajo en el proceso del niño y las figuras que emergen
Problemas específicos que van surgiendo, se guía al niño a la solución desu conflictivay construcción de habilidades sensoriales, emocionales, intelectuales y sociales
Guiar al niño para asumir la responsabilidad de sus actos
Induce al niño hacia la solución de su problemática
Su función es de guía
Establecer un ambiente terapéutico cálido y seguro
Alianza terapéutica
El niño necesita sentirse en un lugar seguro
Aceptar al niño como es
Consultorio
Lugar cómodo en donde se puedan realizar actividades grupales
Materiales
Cada sesión es planeada de acuerdo al proceso que seguirá
Duración de la terapia
Depende del problema emocionald el niño
Minimo de 8 meses y un máximo de 8 años
Reglas de la terapia
Modularlas acciones permite el logro de los objetivos`´ñ
Hablar en presente y en primera persona
Establecer el estilo de comunicación directa o de persona a persona
Establecer el estilo de comunicación que afirma
Establecer ele stilo de comunicación que asume necesidades
Establecer el estilo de comunicación activa
Apertura de la sesión
Establecer un clima de confianza
El acomodo de la posición de los niños
Fases de la terapia
Objetivos estratégicos: en relación a la actitud del terapeuta para abordar al niño
Objetivos de contenido: en relación a lo que se va a trabajar en casa fase.
Mecanismos de intervención: procesos, técnicas, juegos u ortras actividades lúdicas utilizadas en cada etapa
Resultado de cada etapa: logros a alcanzar en cada una de las etapas del proceso terapéutico
Fase de Diagnóstico
Tipo fenomenológico
Ayuda al terapeuta a ser más preciso, discriminativo y cohernee en la comprensión de la realidad particular y diferente de cada paciente individual
Relación terapéutica
Objetivos estratégicos
Objetivos de contenido
Trabajo diagnóstico
Fase inicial
Llegan con poca o ninguna comprensión de lo que es terapia
Fase intermedia
El paciente se encuentra dispuesto a trabajar explorando y experimentando con sus sentimientos, conductas y partes rechazadas de su Sí- mismo
Fase final
El motivo de consulta ha desaparecido
El niño demuestra un sí-mismo fuerte con fronteras bien delimitadas
Establece buenos contactos con su entorno y las personas que lo habitan
Proceso terapéutico
Sí- mismo corporal
Sí -mismo emocional
Sí -mismo mental
Sí -mismo social
El trabajo con los padres
Proceso terapéutico que les permita asumir su rol como padres