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恆慶3個故事 (戰國歷史 (我欣賞的日本武將是木下藤吉郎，也就是後來的豐臣秀吉，但比較欣賞的是剛出道的木下藤吉郎，早期的日本大部份都是世襲制，爸爸是…

- - - - 因為談到歷史，要考量接收這個訊息的對象，是否對於歷史有研究，所以在講到這個話題前，可以貼心地先問對方，之前對於日本戰國的歷史是否有研究。
        
        如果對方沒有研究，可以針對前面這個故事的幾個點，先做說明。
        
        舉例
        
        你有聽過日本的織田信長和豐臣秀吉嗎？你對他們的了解有多少呢？
        
        你知道日本戰國時代『大名』是什麼意思嗎？
        
        你知道日本戰國時代的世襲制嗎？
      - 在口語化聊天的過程中，故事的鋪陳，需要在一開始就用懸念抓住對方的注意力。
        
        舉例
        
        說到歷史故事，我個人是對於那種白手起家的人特別景仰，像是有個人叫做木下藤吉郎，你有聽過他嗎？
      - 阿扁總統在歷史的評價上，有褒有貶，如果跟女生聊天要聊到這一塊，也許可以事先知道女生的政黨色彩，或意識型態，不然容易把話題拉到政治的意識形態上，這對於輕鬆聊天是不利的。
  - - - 故事可以改成，在三國人物中，我欣賞孫權，因為他在年少時父兄都過世，八歲就要繼承東吳的家業，而且還要面對曹操的敵意。你看當時曹操幾歲，他幾歲？如果我是他，一定感覺壓力超大的。但是即便如此，他還是懂得知人善用，不畏懼外敵，最後才能成為一方的霸主。
      - 建議恆慶如果要講三國，聊到孫權，曹操和劉備的評價也要一併整理好，這樣才有比較性，這個議題的說明才會完整。
  - - - 1.這邊提到卓越的傳統有點抽象，建議恆慶可以不用提到這塊。
      - 建議列出爸媽從小有哪些價值觀影響了自己，再針對這些面向去延伸出新的故事。
- - - - 1.這個故事可以細拆成3部分，建議針對細拆的內容多做『人、事、時、地、物』的描述
        
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  - - - 1.恆慶在說故事時，少了第一人稱的情境，所以故事說起來有總置身事外，缺乏臨場感的感覺。
        
        舉例
        
        記得那時候我跟我朋友去做小船，沒想到船開到一半，突然不懂了，我們整船的人就被困在水上，當時我真的蠻擔心，就這樣回不了家。好在後來船長通知別人來救援，我原本還在想我們這船上這麼多人，要怎麼來救援我們呢？沒想到竟然是由另一艘船牽引才脫困，真是虛驚一場。
      - 對於第一人稱、第二人稱的變換，可參考以下網址 https://ice0.pixnet.net/blog/post/22226895
      - 安麗教室常常會提到，講話中可以提到『教室常說』或是『老師說』。以商業的角度來說，這樣做的目的在於植入『關鍵字』，讓朋友好奇是什麼教室，什麼老師，可以讓你有機會可以介紹安麗。
        
        如果你今天的目的是要追求女生，就該避免把直銷常用的術語放到你跟她的對話之中。因為在愛情中，是你要連結自己的性格與價值來吸引女生，而不是借安麗教室，或是某位成功的老師來幫你吸引女生，切勿擺錯重點喔。
        
        甚至有些女生曾經被直銷傷害過，當她聽到這些直銷術語時，會把你跟那些不肖的直銷商連結在一起，這對於追求上都是不利的。
  - - - 1.這個故事一樣是因為重點太多，所以會讓聽的人抓不到重點，建議可以細拆成4部分，並針對細拆的內容多做『人、事、時、地、物』的描述
        
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- - - - 故事可以改為：提到高中生涯，就讓我想起我生命中的一個貴人，就是我的班導師。我記得我當時因為比較胖，再加上內向害羞，所以一直都有人群恐懼症。但是我的班導為了幫助我，脫離這些問題，竟然訓練我擔任幹部習慣在人群面前講話，甚至還去參加台語演講比賽！！
      - 可以更細膩的去說班導師幫助你的細節，以及你的感受。
      - 可以把參加台語比賽的準備，及心路歷程，用細拆的方式做深入說明
  - - - 1.因為這個故事是一個概念性的描述，屬於第二人稱旁觀者的方式在表達。建議可以說出一個具體的案例，詳述你在案例中第一人稱的個人體會。
  - - - 1.這個故事一樣是背景介紹過長，會導致聽故事的人聽完會太累，還是建議直接破題。
        
        舉例
        
        像是我最近讀書會認識一個朋友，他過去也是很內向害羞。但是他勇敢選擇突破自己的舒適圈，去學習與人相處的各種能力，他現在也是脫離單身，事業有成，我覺得人都是只要有用心去做，都能夠離自己的夢想愈來愈近。