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G3 - Autonomie de l'enfant et de l'adolescent en famille... (et…
G3 - Autonomie de l'enfant et de l'adolescent en famille... (et avec les pairs) BIEN / VOUS AVEZ UNE DRÔLE DE FAÇON DE STRUCTURER VOTRE CARTE METALE AVEC DES BRANCHES "TORTUEUSES" !!!
- Exiger enfant qu’il acquiert, à une période ou un âge donné, des compétences qui lui permettent de grandir et “se débrouiller” seul, sans aide, selon un critère de norme sociale.
- Ex:entrée au collège suppose une plus grande autonomie de l’élève dans son travail scolaire.
- Ce changement est attendu et intégré dans les rôles parentaux (Julie Delalande).
- Injonction à l’autonomie : caractéristique des sociétés individualistes comme ici, en France
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Construction de soi, émergence de la personne
Modèle individualiste: milieux favorisés. Caractérisé par l'autonomie, l'indépendance émotionnelle, la différenciation sociale, la compétition, l'hédonisme.
- Enfant est une personne, valorisée et considérée comme possédant tout ce dont il a besoin pour grandir.
- L’autonomie = un bienfait.
Les parents accordent leur confiance et liberté = enfant gagne ainsi en maturité et en autonomie
Le comportement individuel de l’enfant est régulé, modelé, contrôlé par des valeurs et normes portées collectivement.
Modèle communautaire : milieux populaire, instauration de normes et valeurs aux enfants afin qu'ils puissent vivre en communauté qu'importe leurs caractéristiques individuelles.
- Groupe prime sur l’individu. “l’enfant du lignage”
- Enfant correspond à un maillon de la communauté, à qui il doit reconnaissance et faire honneur.
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Injonction à l'autonomie : Obligation "d'être soi dès le plus jeune âge" afin de trouver sa place dans les sociétés individualistes.