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PORTFOLIO DCO - INTÉGRATION CONCEPTUELLE (Agent de Pilotage et Agent de…

- - - - Champ organisationnel
      - Champ personnel
      - Champ professionnel
- - - - Objectifs d'amélioration
      - Objectifs particuliers
      - Objectifs spécifiques
    - - Efficacité
      - Équité
      - Efficience
    - - AUTONOMIE >< Liberté
      - REDDITION DES COMPTES
  - - - Échanger du Feed-Back
      - Questionner
      - Évaluer, Apprécier, Contrôler
      - Dépasser les résistances
      - Négocier
      - Gérer les conflits
    - - éthique, nécessaire, possible, utile
  - - - partage des difficultés
      - partage expertises et expériences
      - alignement des pratiques
      - mise en exergue des écarts de perception
      - construction d'enseignement
    - - pendant la contractualisation
        
        aligner l'approbation des plans
      - après la contractualisation
        
        réflexivité
        
        consolidation d'un langage commun / sentiment d'appartenance
        
        soutien
  - - - Causes
        
        PdP jamais déposé
        
        PdP déposés suivis de recom mais sans deuxième dépôt
        
        PdP dont la deuxième version n'est pas jugée adéquate/conforme
      - Audit facultatif (diagnostic large) demandé par...
        
        PO ou DCO
        
        FIC stature
      - Objectifs fixés par l'école
      - évaluation par l'école suivi par DCO
        
        après la période en SR, possibilité d'arrêt du SR
        
        création d'un nouveau PdP
      - Préserver une certaine autonomie à l'école
    - - Audit obligatoire (Art. 68§2
      - Objectifs fixés par DCO
        
        plan d'action par l'école
        
        protocole (=dispositif d'ajustement) - 1,2,3 ans
      - Article 68
      - évaluation annuelle par DCO
        
        Annuelle formelle
        
        6 mois informelle
      - Méthode d'identification des écoles
  - - - valeurs identiques - responsabilisation => logique de résultats (=atteinte des objectifs du PdP)
      - pilotage des actions de l'école et du système éducatif = approche prospective (projeter les actions futures)
      - Ajustement des stratégies et éventuellement cibles et indicateurs des OS
      - Responsabilisation des écoles sur leurs résultats
        
        délégation d'autonomie
        
        reddition des comptes = information sur les résultats et justification
        
        but: concrétiser logique des résultats
        
        information >< justification
      - reconnaissance du travail des écoles et mise en évidence des besoins
        
        Pourquoi? justification => indicateurs d'avancement , de réaisation
        
        Comment? information Discuter les résultats de l'école => on parle de des résultats ... pas d'obligation des résultats => indicateurs de résultats
    - - Objet: mise en oeuvre des stratégies et atteinte des objectifs
      - étapes
        
        organisation re rencontres PO/Dir
        
        Analyse
        
        présentation et discussion PO/Dir
        
        présentation et discussion enseignants
        
        actualisation ou ajustement du pdp basé sur la réflexivité collective
        
        négociation de la nouvelle version avec le DCO
        
        présentation de la nouvelle version du pdp
    - - la finalité de l'évaluation n'est pas l'évaluation
      - ancrer et étendre la logique contractuelle
      - concrétiser la logique cyclique
      - concrétiser la logique des résultats en tant que contribution aux OASE
      - Indexer la reconnaissance sur cette logique de contribution au bien public
      - construire une cohérence de l'action dans la durée
      - instauration de la logique du tiers, incarner l'autorité publique au cœur de l'école
      - désenclaver l'école
      - responsabiliser l'école en tant que collectif
      - promouvoir une réflexivité collective
      - motiver, impliquer les différentes parties
      - refonder l'autorité des directions
      - assurer la remontée des informations et des préoccupations, produire la connaissance
  - - - conscience de la position du rôle
      - travail sur le corps
      - clarification de valeurs
- - - - But
        
        Efficacité / Équitable
        
        Affronter la complexité - réforme systémique
        
        sur le long terme / Co-construction
      - Dimensions essentielles
        
        Mesures structurelles
        
        Mobilisation des acteurs
      - Mise en oeuvre - réforme en 5 axes
        
        Axe 1: Savoirs et compétences
        
        Maternel renforcé
        
        Tronc commun
        
        Transition numérique
        
        Axe 2: Gouvernance
        
        Pilotage des écoles
        
        Directions
        
        Enseignants
        
        Axe 3: Qualifiant
        
        Axe 4: école inclusive
        
        Axe 5: organisation scolaire/qualité de vie à l'école
  - - - Agents de pilotage & Agents de changement
      - Praticiens réflexifs
      - Apprentissage collectif et organisationnel
      - développement professionnel continu
      - soumis à une évaluation
    - - Audit, évaluation des dispositifs péda ou éducatif, investigation et contrôles spécifiques, Appréciation de l'aptitude péda, expertise péda, analyse des programmes d'étude
    - - Managérial
      - Collégial et réflexif