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CM 10-12 : Raisonnement (Modèle du double processus (Raisonner (sans…

- - - - Basée sur une/plusieurs propositions (vraies) permettant d'aboutir logiquement à la ccl (Syllogisme & Si...alors)
    - - Basée sur des cas particuliers => ccl générale
      - Raisonnement probabiliste car incertitude
    - - Conclure à partir de la connaissance de la relation qui unit 2 termes, ou 2 autres termes dans un rapport semblable
      - Généraliser les liens, comprendre conceptuellement
- - - - Intégrer un nouvel objet à un schème déjà existant => Consolider ce schème
    - - Modifier un schème existant quand celui-ci ne peut directement intégrer un objet
- - - - Raisonner sur des systèmes abstraits
      - INRC / groupes des 2 réversibilités
        
        I = identique (même quantité de pâte à modeler qu'elle ait la forme d'une boule ou aplatie)
        
        N = négation (inclusion des classes. Fleurs = roses+marguerites => M = F-R)
        
        R = réciprocité (bâtonnets rangeables du plus petit au plus grand et l'inverse) => sériation
        
        C = corrélative (si la pâte à modeler a été aplatie, on peut également la remettre en forme de boule)
        
        Operations commutatives
        
        NR=RN=C
        
        NC=CN=R
        
        RC=CR=N
        
        NRC=I
  - - - Réversibilité opératoire
      - Inclusion des classes
- - - - Choisir bouton
        
        Presser bouton
- - - - lobe superieur pariétal gauche
    - - gyrus anterieur temporal gauche
    - - cortex pré-frontal inferieur
  - - - Contrôle exécutif : Inhibition/Activation
    - - Une situation avec déséquilibre des parties
    - - CPF (cortex pré-frontal) : inhibition de l'intuition erronée
- - - - apprendre les règles logiques
        
        Aucune modification de leurs réponses
    - - inhibition (voilà la réponse fausse faut pas choisir)
        
        plasticité fonctionnelle
        
        changement de régions cérébrales après apprentissage pour accéder à la logique