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Clinica della formazione: Appunti 4 (Freud (comunicazione paradossale -…
Clinica della formazione: Appunti 4
Freud
comunicazione paradossale
--> comunicazione irrisolvibile (frasi non possono essere compresenti: una nega l’altra --> a chi credo?: disorientamento perenne)
L’amore dell’adulto per il bambino è spesso un
amore passionale
(amore carico di elementi non elaborati della propria storia) si esprime in modo estremo come se, i bambini fossero l’occasione che mette a nudo l’adulto davanti a sé stesso
Ferenczi Scopre che un’analisi discorsiva è come mettere acqua ossigenata su ferita sanguinante (terapia discorsiva: dispositivo centrato sulla salvaguardia delle difese del curante da un dolore che non può essere raccontato --> dolore originario che si può fare solo un accompagnamento del paziente a vivere il dolore poiché solo incorporato/innestato
Bambino diventa oggetto delle proiezioni dell’adulto --> passione (sentimenti passionali) e il bambino che diventa proprietà dell’adulto
Primo effetto che si produce da un trauma: bambino non ancora in grado di capire che la persona da cui dipende gli fa del male --> bambino incorpora il trauma (madre sposta sul figlio il trauma --> bambino incorpora la sua parte abusata)
Linguaggio della passione
sostituito da
linguaggio della tenerezza
--> linguaggio dell’amore diventato oggetto di un lavoro interno dell’adulto che l’ha trasformato da passione a qualcosa di molto più modulato -->
posso entrare in relazione col bambino attraverso il bambino che è in me
(trasformare fragilità in forza)
Trauma --> come un proiettile che ti raggiunge nel momento di minima vigilanza (bambino come persona addormentata), trauma sempre cumulativo
Bisogna uscire dal ruolo ingessato del professionista e diventare un attore (immagine di chi sa cambiare maschera) entrare in contatto con le tante parti del soggetto
Ferenczi ci aiuta a pensare che se noi risvegliamo i nostri affetti, sentiamo con tutta la nostra corporeità (sentire a 360°)
Distinguere in maniera netta chi cura e chi è curato è un’operazione artificiosa (in realtà cura la coppia)
Per ferenczi il bambino è legato all’ambiente --> quando il bambino viene male accolto accade che la sua psiche, ancora liquida, morbida e non formata, venga bombardata da una serie di proiettili/comunicazioni inconsce o disconfermanti (tu non esisti) o atti corporei violenti
Se manca il contatto con il proprio bambino interiore, sguardo indifferenziato verso le motivazioni della bambina (dialogo a 3: adulto --> suo bambino interiore --> bambino reale: tenere a bada proiettazione)
per Freud bambino nasceva già con l’es, l’io ed il super io, abbastanza autonomo dall’ambiente
conclusioni
Ferenczi --> Scissione in 3 atomi:
parte che rimane in contatto con la realtà
(io impoverito e identificato con l’aggressore),
bambino tradito e traumatizzato di cui l’io non sa nulla
(l’io rinnega l’accaduto e si anestetizza a tal punto di autoconvincersi di non aver subito un trauma) e
adultomorfismo
(il bambino che è stato leso nel suo bisogno di riconoscimento, allontana la parte ferita e si trasforma in un finto adulto ed intellettualizza il vissuto --> distanza con il bambino ferito)
per ferenczi
rivivere un trauma
--> capace di mettersi al servizio della persona:
mettere in contatto la persona con la sua ferita
(elementi non ortodossi, ma funzionali al fatto che è il paziente che da la possibilità al terapeuta di aiutarlo
(riviverlo --> attraversarlo per la prima volta: accompagnati)
comunicazione paradossale dilemma: se credo a me devo mettere in discussione il sistema, se invece credo al sistema io mi ci devo adattare e quindi devo mettermi in discussione