Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Clinica della formazione: appunti 2 (educazione (Normopatia: perdere il…
Clinica della formazione: appunti 2
educazione
Normopatia
: perdere il contatto con la vita interna (sofferenza mentale asintomatica --> incapace di mettersi in contatto con i propri affetti)
Legame e relazione --> legame interiorizzazione della relazione (quel soggetto, in questo caso madre, perde la qualifica di soggetto esterno e viene interiorizzato)
Bollas definisce
normotica
: scarsa inclinazione di occuparsi dell’elemento soggettivo, all’interno di se stessi ed altri
transfert può essere:
transfert positivo
(sentimenti verso l’analista sono principalmente di affetto e di amore) o
transfert negativo
(sentimenti negativi come odio o pulsioni sessuali)
simbolizzare
: dare un significato a qualcosa che è oltre al manifesto (es bambino vuole una bici --> la ottiene, ma in realtà vuole attenzione e vicinanza)
Potermi sentire in presenza dell’altro anche quando l’altro non c’è --> l’altro è vicino nell’assenza (parte di noi)
Dialogo muto consente alla parola di diventare ricca --> parola esito che parte dal gesto del corpo (gesto già significato)
Tema del genere: la psicanalisi ha rivalutato il ruolo della donna --> oscilla tra una misogenia maschile e sviluppo della questione legata dalla questione sessuale (cosa differenzia l’uomo e la donna)
Il ruolo del corpo: come canale di comunicazione, nostra gestualità ricca e non impenetrabile
Recalcati dice che la madre è presa da un
compito paradossale
: l’essere presente (nutrimento simbolico e fisico) e donare la sua assenza (principio della formazione del singolo) quando si interiorizza la presenza e non è necessaria la presenza fisica.
Le prime comunicazioni madre-bambino sono inconsce e si basano sulla storia di vita della madre
Si comincia a differenziare i soggetti: uomo, donna e bambino
Educazione abusante: l’altro da presenza viva ad oggetto di gratificazione personale (bisogni della madre non accolti all’origine: educazione violenta)
funzione rispondente
: risposta specialistica (crisi funzione rispondente --> più importanza alla persona e alla sua domanda e non alla risposta in sé)
accesso alla simbolizzazione
Controtransfert
: forza interna che si attiva per influsso del paziente sui sentimenti inconsci dell’analista (determinando “macchie cieche” che ostacolano la capacità di comprensione dell’inconscio del paziente --> es comportamenti paziente portano l'analista ad un antipatia nei suoi confronti)
psicoanalisi e pedagogia
trauma indicibile perché chi si accosta vive un esperienza nella quale non riesce a tollerare l’esperienza del trauma (poiché non ha ben chiara la sua storia)
Ferenczi dice che il bambino è in un rapporto con il genitore (legame d’amore) in cui fondamentalmente di fronte ad un genitore che soffre, il primo istinto del bambino è quello di salvare il genitore per salvare se stesso
Noi siamo abituati a fare delle operazioni di risposta ancor prima di avere sondato la domanda
Il passato continua a riattualizzarsi --> adulti di oggi sono i bambini di ieri (transfert in tutte le relazioni)
Trauma
: esperienza invisibile anche se ha delle componenti visibili
Forma di
diniego
--> quando una cosa ci fa troppo soffrire, tagliamo una porzione di esperienza e la eliminiamo perché ci fa troppo male
Bambino: vuole salvare il legame con l’adulto (si prende la colpa di ciò che ha subito per salvare l’adulto)
Più grave del trauma -->
trauma del trauma
(ossia il silenzio intorno al trauma) richiede la capacità di vedere la dove non si riesce a vedere ( circola nel nucleo famigliare e si trasmette da genitori e figli)
ripetizione del trauma
(esperienza esposta alla ripetizione di copioni educativi abusanti) diventa un esperienza cumulativa (identità del bambino si struttura sul trauma)
Tempo tra domanda e risposta --> fondamentale per costruire una risonanza con ciò che la domanda provoca in me
Ferenczi: traumi sociali delle esperienze meno gravi dei traumi personali
silenzio intorno al trauma: processo della disconferma (non è successo niente) -->
disconferma
crea un doppio trauma: esperienza del dolore + esperienza della negazione del dolore
traumi sociali
(guerre, migrazioni…) che sconvolgono da un momento all’altro la vita (si crea la resilienza e solidarietà)
incognita del segreto
: segreto della madre angoscia il figlio
Ferenczi aiuta gli educatori a trattare con bambini che hanno avuto dei traumi (traumi della prima infanzia)