Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
observeren (Observatie gebieden (zelfredzaamheid (vermogen om zelfstandig…
observeren
Observatie gebieden
- zelfredzaamheid (vermogen om zelfstandig dagelijkse handelingen uit te voeren)
- weerbaarheid (vermogen om voor zichzelf op te komen en handhaving groep)
- creativiteit (experimenteert en ontdekt)
- taalontwikkeling (woordenschat, zinsbouw, uitspraak)
- spelgedrag (omgang met anderen, passend voor de leeftijd)
- motoriek (fijne en grove motoriek)
reguliere observaties
-
- gegevens verzamelen over de ontwikkeling
Doelen:
- informatie verzamelen over kind en groep
- informatie verzamelen om ouders te informeren
- kunnen inspelen individuele behoeftes
- inzicht krijgen beste benadering kind of groep
- Teams inzicht geven welbevinden kind of groep
-
-
Observatiemethoden
Focus op kinderen
- informatie over de ontwikkeling en het welbevinden van kinderen.
- kinderen van 0-12 jaar en bedoeld voor kindercentra en naschoolse opvang.
handreikingen voor:
-
- aandacht tussen kinderen verdelen
- creatief omgaan met de groep
-
Werken aan welbevinden
- feedbackinstrument voor teams. Teams kunnen er informatie mee verzamelen over het welbevinden van kinderen in een groep. Deze informatie wordt gebruikt als middel voor teams om in gesprek te komen met elkaar.
- kinderen van 0-12 jaar en bedoeld voor de kinderopvang en de peuterspeelzaal, maar ook wel gebruikt in het basisonderwijs
-
ABC schema
- Gebeurtenis, Gedrag, Gevolg
- Schema om probleemgedrag te onderzoeken. Als er ongewenst gedrag is, kun je het schema gebruiken om te kijken waardoor dit gedrag komt. Je brengt het gedrag in beeld.
KIJK!
-
- Met Kijk! kunnen kinderen over een langere tijd worden geobserveerd tijdens door kinderen zelf gekozen activiteiten of door de pedagogisch medewerker of leerkracht georganiseerde activiteiten. De pedagogisch medewerker of leerkracht kan per ontwikkelingsaspect bepalen in welke fase een kind zit.
Gebruiksmogelijkheden
- op groepsniveau signaleren wat er speelt
- het ontwikkelingsverloop van een kind volgen
- achterstanden in de ontwikkeling signaleren (individueel)
- geschikte vervolgactiviteit kiezen (pedagogisch, didactisch en organisatorisch vlak(
- leidraad bij het voeren van gesprekken
Verzamelde basisgegevens
- basiskenmerken (vrij van emotionele belemmeringen? nieuwsgierig, ondernemend en onderzoekend? zelfvertrouwen en een stabiel,gezond zelfbeeld?)
- Risicofactoren (passief zijn, vermoeidheid impulsief handelen, selectieve aandacht)
- Betrokkenheid (verbondenheid met andere kinderen en de pedagogisch medewerker of leerkracht)
Extra begrippen
- welbevinden: de mate waarin je je op lichamelijk, geestelijk en sociaal gebied goed voelt.
- ontwikkelingsvoorsprong (voorsprong van een half jaar op wat er verwacht mag worden)
- ontwikkelingsachterstand (achterstand van een half jaar op wat er verwacht mag worden)