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LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA (NOOSFERA (ESTABLECEN LOS CAMBIOS ENTRE…
LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
SISTEMA DIDÁCTICO
ESTUDIANTE
SABER
DOCENTE
NOOSFERA
LUGARES O INSTANCIAS
ESTABLECEN LOS CAMBIOS ENTRE
SISTEMA EDUCATIVO
ENTORNO
DEBEN PARTICIPAR ESPECIALISTAS
DETERMINA OBJETIVOS Y CONTENIDOS
PROCESOS DE LA TRANSPOSICIÓN
SABER ERUDITO
DESCONTEXTUALIZADO
PUBLICAR
CONTENIDO A ENSEÑAR
.
SABER A ENSEÑAR
CONTEXTUALIZACIÓN
SABER ENSEÑADO
.
ANÁLISIS
NO TODO CONCEPTO
SE HA TRANSFORMADO ADECUADAMENTE
ES SUSCEPTIBLE A ENSEÑARSE
ES
PARA QUE EL SABER CIENTÍFICO PUEDA SER ENSEÑADO
TRANSFORMACIÓN O CAMBIOS
FUNDAMENTADO POR CHEVALLARD EN 1980
NOCIONES
PARAMATEMÁTICAS
PRECONSTRUIDAS
LIMITADAS A UN CONTEXTO
NO ES OBJETO DE ENSEÑANZA
ES NECESARIO EN EL APRENDIZAJE
PROTOMATEMÁTICAS
CAPACIDADES O HABILIDADES
EL ALUMNO DEBE ADQUIRIR
MATEMÁTICAS
SON OBJETO DE ESTUDIO DE MATEMÁTICOS
CONSTRUIDAS O DEFINIDAS
TIPO
EXTERNA
DEL SABER SABIO AL SABER ENSEÑAR
CONTENIDOS DEL CURRÍCULO
INTERNA
DEL SABER A ENSEÑAR A SABER ENSEÑADO
POR EL DOCENTE
DEBE VIGILARSE
PROCESO DE ENVEJECIMIENTO DEL SABER
AVANCE CIENTÍFICO
CUANDO UN SABER ES
FALSO
CARENTE DE INTERÉS
CAMBIOS SOCIALES
SI ESTA EN DESACUERDO CON LO QUE DICTA LA SOCIEDAD
CONTRADICCIÓN ANTIGUO/NUEVO
UN SABER PASA DE
ESTADO INNOVADOR
A ENVEJECIMIENTO
PERMITE APROPIARSE DEL SABER
SI HAY FRACASO
SE SUPERA LA CONTRADICCIÓN
TIEMPO DE
ENSEÑANZA
EL DOCENTE ESTABLECE PARA EL CONTENIDO
TIEMPO LEGAL O FICCIÓN
APRENDIZAJE
REAL
PARTICULAR DEL ALUMNO
