Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

การกำหนดนโยบาย PLC เพื่อให้เกิดความยั่งยืนในสถานศึกษา (แนวทางสำหรับครู…

- - - - ผลกระทบ
        
        ครูมีทัศนคติต่อ PLC ดีขึ้น ไม่เกิดการต่อต้าน (+)
        
        ครูรู้สึกว่าการทำงานของตน มีผู้บริหารรับรู้ (+)
    - - ผลกระทบ
        
        ครูรู้สึกไม่ถูกกดดัน มีอิสระในการคิด ได้ประเด็นที่เป็นสภาพปัญหาจริง (+)
        
        อาจไม่ได้ประเด็นการพัฒนานักเรียนในมุมมองที่ผู้บริหารต้องการ (-)
    - - ผลกระทบ
        
        ไม่เกิดการอิจฉาระหว่างครูในโรงเรียน (+)
        
        บางครั้ง ครูอาจไม่เกิดความกระตือรือร้นในการทำงานหากไม่มีการแข่งขัน (-)
        
        ครูทุกคนมีส่วนร่วมในการพัฒนา/แก้ปัญหา (+)
  - - - ลดความรู้สึกโดดเดี่ยวในงานสอนของครู (+)
      - เกิดการสร้างสรรค์ความรู้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนอย่างแท้จริง (+)
      - ครูไทยบางคนยังติดรูปแบบของการทำงานคนเดียว ไม่ชอบการทำงานเป็นทีม (-)
  - - - ครูได้ทำ PLC และแผนการสอนเป็นงานเดียวกัน (+)
      - ภาระในการทำงานของครูไม่ทวีคูณขึ้นจากเดิม (+)
  - - - การศึกษาดูงานนอกโรงเรียน จะทำให้สิ้นเปลืองงบประมาณ (-)
      - การศึกษาดูงานนอกโรงเรียน ทำให้ครูได้เปิดประสบการณ์ มองเห็นรูปแบบการทำ PLC ที่หลากหลาย นำมาปรับใช้กับ PLC ในโรงเรียนของตนได้ (+)
      - การเรียนรู้นอกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ครูบางกลุ่มสาระการเรียนรู้ขาดความสัมพันธ์อันดีต่อกัน ไม่ค่อยยินดีที่จะแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน (-)
      - ความแตกต่างของเนื้อหาวิชาในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทำให้บางครั้งไม่สามารถนำจุดเด่นของกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นมาปรับใช้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้ของตนเองได้ (-)
  - - - ครูมองว่าจดบันทึกง่าย ไม่ยากในการทำ น่าสนใจที่จะทำ (+)
      - รูปแบบการจดบันทึกแบบง่าย แต่ไม่สอดคล้องกับการต้องนำข้อมูลไปกรอกใน Logbook ส่งผลให้ครูต้องทำงานซ้ำซ้อนหลายขั้นตอน (-)
  - - - ครูมองว่าเวลาไม่นานมาก ไม่เกิดความเบื่อหน่ายในการทำ (+)
      - เสียเวลาในการจัดตารางสอนเพื่อนำไปเป็นคาบสอนนักเรียนของครู (-)
      - ครูไม่เกิดความเหนื่อยเมื่อยล้า หลังจากที่ได้สอนมาทั้งวัน เกิดไอเดียแนวคิดที่สร้างสรรค์เหมาะสมเพื่อพัฒนาผู้เรียนได้ง่าย (+)
      - เกิดปัญหาในเรื่องการจัดคาบว่างของครูให้ตรงกัน (-)
- - - - เอาเวลาพูดคุยกัน ไปตรวจงานหรือเตรียมสอน น่าจะเกิดประโยชน์กว่า
      - ไม่เกิดประโยชน์อย่างแท้จริง เน้นเอกสาร ไม่เน้นการลงมือปฏิบัติ
      - ไม่เข้าใจ ยาก วุ่นวาย
      - สร้างภาระงานที่เพิ่มขึ้น
      - เน้นแต่ PLC เรื่องการเรียนของนักเรียน แต่ความจริงแล้วการทำงานสนับสนุนอื่นๆ ควรมีการ PLC เช่นกัน และควรนับเป็นชั่วโมง PLC ได้ เพราะเกิดประโยชน์กับโรงเรียนเช่นกัน
    - - สร้างภาระงานเพิ่มขึ้น
  - - - เกิดความรู้สึกดีต่อเพื่อนร่วมงาน เกิดการช่วยเหลือ แบ่งปัน แนะนำ
      - มีทีมช่วยแนะนำในการจัดการเรียนรู้ในหัวข้อที่ยังไม่ประสบความสำเร็จด้านเทคนิควิธีการและผลการเรียนของนักเรียน
    - - แก้ปัญหาครูไม่ค่อยพูดคุยกัน
      - สถานศึกษาได้นักเรียนที่มีคุณภาพ คุณภาพการศึกษาดี
      - เกิดความสัมพันธ์อันดีระหว่างเพื่อนครู แลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน
      - ช่วยให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น ส่งผลดีต่อสถานศึกษา