Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ศาตร์แห่งการจัดการเรียนรู้และนำความรู้ไปใช้จริง (ครูในฐานะผู้เรียนรู้ด้วยต…
ศาตร์แห่งการจัดการเรียนรู้และนำความรู้ไปใช้จริง
กระบวนการเรียนรู้ (Knowledge Management) และการประเมินผลการเรียนรู้
กระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียนพัฒนาตนเองอย่างมีเหตุผล
สร้างแนวคิดทฤษฎี
ปรับปรุงทางเลือกที่ใช้ประโยชน์ได้
เชื่อมโยงข้อมูล
ทดสอบทางเลือกที่ต้องการนำมาใช้
จัดข้อมมูลให้เป็นหมวดหมู่
ลงมือปฏิบัติ นำไปใช้จริง
รวบรวมข้อมูล
ประเมินผลทางเลือก
กำหนดทางเลือกเพื่อแก้ปัญหา
ตัวชี้วัดความสำเร็จการปฏิรูปการเรียนการสอน
ตัวบ่งชี้ของผู้บริหาร
ยกย่องผู้มีผลงานดีเด่น
รายงานความก้าวหน้า
จัดหาความรู้มาเผนแพร่
ให้กำลังใจครูและผู้เรียน
จัดหาสถานที่อุปกรณ์
เป็นผู้นำการปฏิรูป
ตัวบ่งชี้ของครุ
ใช้สื่อทันสมัยช่วยสอน
ใช้แหล่งเรียนรู้หลากหลาย
ให้โอกาสพัฒนาตนเอง
ฝึกเรียนรู้จากกลุ่ม
กระตุ้นผู้เรียนแสดงออก
สังเกตความก้าวหน้าของผู้เรียน
เอาใจใส่ผู้เรียนรายบุคคล
จัดบรรยากาศจูงใจ
เตรียมเนื้อหาและวิธีที่หลากหลาย
ตัวบ่งชี้ของนักเรียน
รับผิดชอบในการทำงาน
ประเมินตนเองยอมรับผู้อื่น
สนุกกับการร่วมกิจกรรม
ได้ฝึกค้นรวบรวมข้อมูล
ได้รับการเสริมแรง
คิดหลากหลายได้แสดงออก
ร่วมกิจกรรมกับกลุ่ม
ค้นพบความถนัด
มีประสบการณ์ตรง
เทคนิคการจัดการองค์ความรู้ + การสร้างการเรียนรู้
ด้วยการถอดรหัส (Decoding)
การถอดรหัสสู่การขยายผล
สรุปแก่นสาะของข้อมมูลต้นแบบ
นำมาวิเคราะห์ขั้นตอนการดำเนินงาน
การถอดรหัสในรูปของ Mind Map
หัวเรื่องที่เป็นหัวข้อใหญ่ อยู่เป็นแก่นกลาง :pencil2:
ประเด็นสำคัญกระจายออกมาเป็นรัศมี
กิ่งที่แตกออกมาเป็นแขนง
กิ่งก้าน
การค้นหาแนวปฏิบัติที่ดีที่สุด
สะสมแนวปฏิบัติที่ได้พิสูจน์ว่าดีแล้ว
สื่อสารสิ่งที่ต้อปฏิบัติ
จัดการกระบวนการทำงาน
คุณลักษณะผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองที่ดี :check:
ช่างสังเกตเพื่อหาข้อมูล
รู้จักฟังให้ได้ข้อมูลที่ดี
ฝึกกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล
ฉีกแนวคิดเดิมให้มีทางเลือกใหม่
รูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให่เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง :star:
จัดทำโครงงาน Project based-learning
ให้คิดสร้างสรรค์ Constructionism
การเรียนรู้ของสมอง Brain based-learning
เน้นการแก้ปัญหา Problem solving learning
เรียนทางไกลทางอินเตอร์เน็ต eLearning
สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Cycle)
ทักษะชีวิต Life Skills
วิธีฝึกให้ผู้เรียน สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง :<3:
ไม่ยึดติดตำรา แหล่งเรียนรู้แหล่งเดียว
รู้เท่าันการเปลี่ยนแปลงของสังคม
เปิดใจให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง
ฝึกให้ผู้เรียนใฝ่รู้
สอนให้ฟังและคิดตามไปด้วย
นำเรื่องที่เหมาะสมกับตัวเองมาก่อน
ผสมผสานสรรพวิชาเข้าด้วยกัน
ให้รู้จักตนเองก่อนรู้จักคนอื่น
ให้รู้จักเรื่องใกล้ตัวก่อนแล้วค่อยขยายออกไป
ครูในฐานะผู้เรียนรู้ด้วยตนเอง+แม่บทที่ดีของนักเรียน คุณลักษณะ+พฤติกรรมพึงประสงค์+กระบวนการ
ครูร่วมมือกิจกรรมโรงเรียนมากขึ้น
ครูสอนนักเรียนที่แตกต่างด้วยวิธีที่แตกต่างกัน
ฝึกนักเรียนรู้จักแก้ปัญหาตนเอง
ครูประชุมร่วมกันเพื่อประเมินผลนักเรียน
คิดอย่างมีระบบ
ครูร่วมมือกับผู้บริหาร+ผู้ปกครอง
รับผอดชอบ เอาในใส่นักเรียนมากขึ้น
ครูมุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมากขึ้น
ใฝ่รู้กระตือรือร้น
ครูเป็นแบบอย่างที่ดีของนักเรียนมากขึ้น
มีประสบการณืมีเหตุผล
ครูมีวินัยพัฒนาตนเองเรียนรู้มากขึ้น
วางเป้าหมายการเรียนรู้ที่เป็นไปได้
ปัญกาใหญ่ของการศึกษาไทยอยู่ที่ผลผลิตการคิด :warning:
คิดผิด คิดเอาเปรียบ
คิดไม่เป็น ตามผู้อื่น เลียนแบบ
ไม่คิด พึ่งพาผู้อื่น
คิดแล้วไม่ทำ