Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Epistémlogie de la recherche (Q4: Quelle est la thèse centrale de la «…
Epistémlogie de la recherche
Q1: En quoi l’hypothèse de la « postmodernité » favorise-t-elle une conception de l’histoire de l’éducation par « épistémè »?
Linéaire DURKHEIM: progression logique et constante.
Invariante ROUSSEAU: présence d'un enseignant et d'un élève
Epistémè FOUCAULT: Succession d'état stable qui entraîne une crise/rupture avec une modification de l(idéologie, des normes; de l'organisation, de façon de penser
Passage de la modernité (modèle traditionnel du triangle) vers la post modernité (diffusion du savoir, perte du but "pourquoi j'enseigne", rupture du modèle traditionnel, passage au rhizome)
Q2: Quelles sont les grandes conceptions éducatives liées au « triangle » issus de la Modernité (et avant) ?
Triangle : du bas vers le haut, hiérarchie, l’homme cherche à tendre vers le sommet (les idées, le muthos, les histoires et mythes). Relation enseignant, élève
Médiévale => monothéisme, Dieu
Renaissance => sujet humain avec Dieu toujours au-dessus et non substitué, tentative de devenir parfait
Grecs => les idées, le mythe
Modernité => sujet de la raison, émancipation de Dieu
Grandes conceptions éducatives
Kant, l'homme est capable de métacognition et peut accéder à la compréhension des choses, il peut raisonner, raison critique
Différenciation de l'animal
Liberté
Pour Deleuze -> grands récits
Monade selon Leibniz: rouage du monde avec des monades. L'homme est incapable de réfléchir sur l'ensemble des rouages du monde
Q4: Quelle est la thèse centrale de la « condition postmoderne »?
Rupture d'avec le triangle
Rupture et effondrement des grands récits
Passage du vertical vers l'horizontal
Perte du sens
Perte des valeurs éducatives précédentes
Aujourd'hui tout le monde peut produire du savoir et de contredire les idéologies scientifiques
Transformation du rapport savoir
Science transformée non issue des grands récits mais par légitimée par la commercialisation du savoir
Q5: Qu’elle serait la « réponse donnée par la science elle-même, à cette performativité ?
Post modernité: hommes créateurs
Marchandise informationnelle
Forme et force: modernité de l'école face à la jeunesse de la post modernité qui a accès au savoir sans l'institution
Remise en question des philosophes du XXème, rhizome et savoir devenu une marchandise flexible