Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Gedrag in de klas | Hoorcollege 12 (CD (symptomen (ernstig gewelddadig…
Gedrag in de klas | Hoorcollege 12
DSM-5: disruptieve- impulsbeheersings- en andere gedragsstoornissen
Oppositionele-opstandige stoornis (oppositional deviant disorder, ODD)
Normoverschrijdend-gedragsstoornis (conduct disorder, CD)
oppositioneel, agressief en/of antisociaal gedrag, 'abnormaal' vanwege intensiteit en hoeveelheid - regeloverschrijdend gedrag
ODD
patroon van boze of prikkelbare stemming, brutaal, uitdagend of ongehoorzaam gedrag of wraakzucht
lijdensdruk bij betrokkene zelf of anderen in omgeving of negatieve invloed op sociaal en schools functioneren
drie gradaties: licht (één setting), matig (minstens twee settings), ernstig (drie of meer settings)
minstens 6 maanden de meeste dagen (tot 5 jaar) / minimaal 1 keer per week hatelijk of wraakzuchtig gedrag
symptomen
ongehoorzaamheid en verbale agressie
negativistisch, vijandig en openlijk ongehoorzaam
kinderen geven vaak anderen de schuld
kinderen zijn niet snel bang, zoeken grenzen op
perspectief nemen is erg moeilijk
CD
hardnekkig gedragspatroon in afgelopen half jaar, fundamentele rechten van anderen of belangrijke regels worden overtreden
agressie tegenover mensen of dieren
betrokkenheid bij vechtpartijen, gebruik van wapens, mishandeling van dieren/mensen of dwingen seksueel contact
opzettelijk andersmans eigendommen beschadigen en/of in brand steken
inbraak/diefstal, regels schenden
belemmering van dagelijks functioneren
drie gradaties: licht (beperkte schade), matig ernstig (aanzienlijke schade)
symptomen
ernstig gewelddadig gedrag
ernstig destructief patroon van ontwrichtend gedrag
boosheid in verschillende sociale situaties
verschillen ODD en CD
ODD vaak vanaf 4 jaar, CD tussen 8-10 jaar
ODD minder ernstig agressief en gewelddadig
ODD alleen tegenover gezagsdragers
ODD geen sprake van geweld tegen mensen/dieren of vernieling
drie basisvaardigheden sociaal-cognitieve ontwikkeling
differentiëren van perspectief
je kunnen verplaatsen in een ander (perspectief nemen)
coördineren van perspectieven
vormen van agressie
openlijk versus heimelijk (overt: vandalisme, covert: pesten)
proactieve agressie: intimideren en bedreigen
reactieve agressie: vergelden, impulsieve woede vanuit frustratie
theorieën over agressief gedrag (Stibane)
agressie als drift of instinct: eisen van lichamelijke processen aan psyche
agressie als reactie op frustratie: verklaring van reactieve agressie
agressie als aangeleerd gedrag: beloning van negatief gedrag
agressie op grond van organische en constitutionele factoren
Orobio & Dodge: sociale informatieverwerkingstheorie
categorieën antisociaal gedrag (zie van Lieshout)
openlijk antisociaal gedrag: onvermogen sociale problemen op een niet-agressieve manier op te lossen
heimelijk antisociaal gedrag
autoritetisconflicten: zwakke band met opvoeders, voortijdige tendens naar onafhankelijkheid
oorzaken
aanleg en neurobiologische factoren
verminderde neurotransmitters
weinig last van angst
verlaagd activatieniveau
hersenafwijking executieve functies
cognitieve factoren
executieve functies
verminderde theory of mind
sociale informatieverwerking
overschatten/irreëel zelfbeeld
andere risicofactoren
intelligentie
onveilige hechting
complexe interactie
risicofactoren voor migrantenjongeren
behandeling: langdurig en moeilijk proces
weinig probleembesef
schuld bij anderen
gedrag levert winst op (onmiddellijke behoeftebevrediging)
grote invloed op anderen (onveilig groepsklimaat)
preventieve programma’s
Alles Kidzzz
Pittige jaren
Triple P
Parent Child Interaction Therapy
Schoolwide PBS
Taakspel
Goed gedrag spel
PAD
prognose
ODD
een beperkte groep kinderen met ODD ontwikkelt CD op latere leeftijd
een deel van de kinderen groeit over stoornis heen
hoe jonger destructief gedrag begint, hoe slechter de prognose
CD
zonder begeleiding veel problemen in opleiding, werk, sociale netwerk/relaties etc.
verhoogd risico op psychische problemen
kans op delinquentie