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ELEMENTOS DE LA PLANIFICACION EDUCATIVA (La evaluación de los aprendizajes…
ELEMENTOS DE LA PLANIFICACION EDUCATIVA
COMPETENCIAS: Es La capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos
movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
FUNDAMENTALES
Competencia de Resolución de Problemas
Competencia Científica y Tecnológica
Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencia Ambiental y de la Salud
Competencia Comunicativa
Competencia Ética y Ciudadana
Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual
ESPECIFICAS
Se refieren a las capacidades que el estudiante debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento.
Corresponden a las áreas curriculares.
Se orientan a partir de las Competencias
Fundamentales y apoyan su concreción
CONTENIDOS
:son mediadores de aprendizajes significativos.
CLASIFICACION
Los procedimentales: son un tipo de contenidos referidos a cómo hacer, es decir,
estrategias de acción para transformar la realidad o para organizarse mejor.
Los valores son las convicciones acerca de aquello que se considera deseable.
Las informaciones sobre hechos se refieren a situaciones,acontecimientos, procesos
personales, naturales y/o sociales.
Las actitudes se refieren a la disposición interna
de las personas a juzgar favorable o desfavorablemente una situación, un hecho.
Conceptual: es la forma de representar ideas,
situaciones, estructuras o procesos.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
son secuencias de actividades y
procesos, organizados y planificados sistemáticamente,
Apoyan la construcción
de conocimientos y el desarrollo de competencias.
son seleccionadas / diseñadas por el/la docente con intencionalidad
pedagógica para apoyar el desarrollo de las competencias
Los medios y recursos para el aprendizaje
se definen
como instrumentos, productos y materiales auxiliares
Deben atender las características
específicas del proceso de enseñanza y de aprendizaje
favorecen el desarrollo de las Competencias Fundamentales y
específicas asumidas desde cada asignatura o área curricular del Nivel Secundario.
La evaluación de los aprendizajes
es una guía para
los actores del proceso educativo
posibilita determinar la eficacia de la enseñanza y
la calidad de los aprendizajes.
El fin último de la evaluación en este currículo es promover aprendizajes en función de las Competencias Fundamentales.
TIPOS
Diagnostica
Formativa
Continua
Según los actores que participan
Coevaluación:: los pares estudiantes participan en el
establecimiento y valoración de los aprendizajes logrados.
Heteroevaluación: la realiza el/la docente respecto del trabajo, actuación, rendimiento del estudiante.
Autoevaluación: cada estudiante valora sus logros, fortalezas
y debilidades.
Es un proceso participativo, reflexivo y crítico.
Criterios de evaluación
Identifican qué se debe considerar al evaluar una competencia
Se refieren a los componentes y
elementos de las Competencias Fundamentales
Indicadores de logro
Las actividades e instrumentos de evaluación estarán estrechamente relacionados con estos.
Caracterizan la competencia y se refieren a sus aspectos clave.
Se establecen para evaluar el dominio de las competencias específicas .