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A história e a filosofia da ciência no ensino médio: a visão dos futuros…
A história e a filosofia da ciência no ensino médio: a visão dos futuros professores de física
Conclusão
Apesar do interesse em inserir discussões de tal natureza no ensino médio, ainda faltam subsídios aos lienciandos de Física no que diz respeito à inserção de tais discussões no ensino médio.
Os futuros professores de Física não possuem fundamentação adequada relacionada a questões da HFC
A incorporação da História e Filosofia da Ciência (HFC) na educação é bem aceita e difundida no meio acadêmico.
pesquisas e discussões mostram a importância do tema na formação do professor
levando à elaboração de estratégias didáticas
A HFC pode melhorar a aprendizagem de Física e a compreensão de diversos aspectos da Natureza da Ciência.
A influencia do vestibular cria a demanda de mudanças didáticas
Aulas de ciencia contribuem para um ensino fragmentado e sem significação, condenando o aluno a um dogmatismo teórico.
as ciências em geral tem grande importância para as diversas áreas de atuação de qualquer profissional
um cidadão formado sem a criticidade e reflexão científica não é capaz de compreender os princípios das ciências e também não pode aplicar em seu dia-a-dia
Alunos construindo conhecimento científico através de reflexão resgata o interesse pela ciência.
A inserção da HFC na educação pode propriciar:
Pessoas de todas as culturas podem contribuir com a ciência
A ciência apresenta tanto um caráter evolutivo quanto revolucionário.
A ciência é uma tentativa de explicar fenômenos naturais.
A ciência é parte de tradições sociais e culturais.
Não há uma maneira única de fazer ciência.
Questiona-se se a formação inicial dos educadores lhes capacitará para diferenciar e entender as diferentes versões da História da Ciência.