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第九章 力主陶冶說及經驗論的洛克 (第三節 洛克的教育主張 (二.品德的陶冶 ((二)養成彬彬有禮的習慣, (三)童年才有的舉動，大人不必在意,…
第九章 力主陶冶說及經驗論的洛克
第三節 洛克的教育主張
二.品德的陶冶
(二)養成彬彬有禮的習慣
(三)童年才有的舉動，大人不必在意
(一)對上帝有清楚的概念
(四)體罰
(五)善待他人
三.智育
(二)勿逼迫，否則讀書會變成苦差事
(三)感官及實用教學:適合兒童能力及興趣的教材，兒童就不會視讀書為畏途。
(一)好問的天性
(四)了解真相:必須經由實物的觀察，而非文字或名詞的爭辯。
(五)語言的學習要注重練習，而非只是熟記文法或修辭規則。
一.身體的鍛鍊
四.貧窮子弟之教育
第一節 洛克的教育經驗
一.求學生涯
二.教學經驗
第二節 洛克的知識論與方法
二.方法論
(一)掃除追求知識的心理障礙
2.勿以偏概全
3.了解錯誤的觀念聯合
1.運用理性，獲得獨立自主的己見
一.知識論
(一)感官知覺及反省知覺
(二)物體的三種性質
1.第一性:完全內存於物體本身而無法與物體分離者。
2.第二性:並非物體本身，卻是物體經由感官而作用於心靈時所滋生的附屬性質。
3.第三性:即吾人對物體感覺時所滋生的感情。