Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CURRICULUM 4 (formuleren van leerdoelen: taxonomieën (dimensies…
CURRICULUM 4
formuleren van leerdoelen: taxonomieën
taxonomie = wetmatige ordening
= structurering gebaseerd op een theoretische basis die betrekking heeft op hoeleerdoelen in realiteit opgebouwd en georden worden
dimensies onderscheiden
driedimensionaal: gedrags- en inhoufdsdimensie + transferniveaus
tweedimensionaal: gedrags- en inhoudsdimensie
ééndimensionaal: gedragsdimensie
taxonomieën voor specifieke dimensies: affectieve domein, psychomotorische domein, cognitieve domein, ... OF vakspecifieke taxonomieën: specialisatie (bv. bij chirurgie)
bedrijfsopleiding/schoolse situatie
formele instructiesetting: analyse van kennisdomeinen en vakken centraal
bedrijfsopleidingen: job analyse, naast concrete taken van WN
taakanalyse = proces waardoor men beter begrijpt wat nodig is voor uitvoeren en leren van bepaalde taak, vaardigheid, procedure of hanteren van een kennisgebied
5 doelen
taken analyseren volgens inhoudsdomein
taken ordenen voor instructie
taken selecteren voor instructie
taken beschrijven
taken inventariseren
gedragsmatige taakanalyse: helpt alle noodzakelijke concreet observeerbare gedragingen in kaart te brengen en ordenen met flowchart
congitieve taken: helopt onderliggende cognitieve voorkennis in kaart te brengen, helpt rekening houden met niet-observeerbare gedragingen
voorbeeld: CCV-model
= contextueel competentie verwervingsmodel