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conflit instrumental et Non-usage (conflit instrumental (3 composants…
conflit instrumental et Non-usage
conflit instrumental
3 composants
Artefact pédagogique
formalisme de représentation
mode d'organisation
Artefact technique
Système d'informatique
outil de transmission
Artefact didactique
strict contenu
connaissances
types
de conflit
métaphore du cinéma
histoire peu cynégétique
scénario et connaissances visées
non compatibles
l'adaptation ratée
connaissances
indispensables
par des moyens numérique
théatre filmé
introduction d'une technologie
trois distinctions
d'ordre pédagogique
incompatibilité entre
fonctionnalités numérique
actions de connaissance
d'ordre didactique
contenu non "scénarisable"
dans le e-learning
d'ordre technique
accès non permis de EN
au discours pédagogique
au contenu enseigné
issus de
ingénierie pédagogique
trop rapide
incomplète
néglige la compatibilité
objet pédagoqiue
objet technique
objet didactique
solution
enseigner autrement
enseigner autres choses
e-learning
Terme générique
pratiques pédagogiques
diffusion des connaissances
circulation de l'information
disposition des outils numériques
industrie éducative
l'incitation à l'usage numérique
création de plateformes d'apprentissage
amélioration des infrastructures
actions politiques
Introduction des TIC
Nécessité de scénarisation
"équilibre sémiopragmatique"
Complexification
situation apprentissage/enseignement
Non-usage
TIC
Raisons
inaccessibilité
outils technologiques
Internet
absence
formation méthodologique
accompagnement
conditions d’usage
le sens
l’utilité
facilité d’usage
compétences linguistiques
insuffisantes
étudiants
vie quotidienne
usage régulier
pour apprendre
usage faible
enseignant
catégorie
opposants
appréhension
représentation
mutation identitaire profonde
refus
nouveaux rôles / fonctions
confusion
pratique enseignante
enseignement supérieur
production
transmission des savoirs
recherche
réflexion
secondaire / primaire
apprentissage
risque
outils = finalité
non-sens
marginalisation
enseignant = acteur secondaire
enseignement/apprentissage
réalistes
absence
accompagnement technique
suivit/formation des acteurs
intégration des TIC
angoisse/stress
effets négatifs
enseignants-étudiants-savoirs
le statut perdu
enseignant = acteur privilégié
sur la lecture
inutile
seule fonction
dépôt des cours
changement
organisation du travail
rapport aux étudiants
préférence
système classique
communication réussie
présence d'enseignant
contact direct
contrôle des étudiants
nécessité
savoir faire
adaptation
Définition
non-utilisation
concrète
objet technique
non-appropriation
absence de maîtrise
technique
cognitive
de l'outil