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LEITURA/COMPREENSÃO, ESCRITA E SUCESSO ACADÊMICO: UM ESTUDO DE DIAGNÓSTICO…
LEITURA/COMPREENSÃO, ESCRITA E SUCESSO ACADÊMICO: UM ESTUDO DE DIAGNÓSTICO EM QUATRO UNIVERSIDADES PORTUGUESAS
Cada vez mais se aponta para a necessidade de a aprendizagem se processar ao longo da vida e ser gerida por um sujeito caracteristicamente ativo, autônomo e que constrói as suas próprias aprendizagens (Cabral, 2003). (p.204
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CABRAL, A. P. & TAVARRES, J.Psicologia Escolar e Educacional, 2005 Volume 9 Número 2 203-213.
objetivos
determinar níveis de competência, analisar o seu grau de dificuldades e de
disponibilidade para receber formação especializada, detectar o grau de importância por estes atribuído a estas competências para o sucesso
académico, determinar o índice de correlação entre estas competências e sucesso académico e comparar as suas expectativas com o nível de
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Conclusão
a ideia de que as competências de leitura/compreensão e escrita se associam,de uma forma
aceitável e estatisticamente significativa ao sucesso académico dos estudantes.
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