Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

จิตวิทยาการศึกษา (ความสำคัญต่อวิชาชีพครู (รู้จักลักษณะนิสัยของนร…

- - - - สังเกต / วัดได้
      - มี 2 ชนิด
        
        Molar
        
        สังเกตได้
        
        Ex. ยิ้ม หัวเราะ ร้องไห้ ว่ายน้ำ
        
        Molecular
        
        อาศัยเครื่องมือ/วิธีการทางวิทย์
        
        Ex. น้ำตาลในเลือด ความดัน คลื่นสมอง
    - - เกิดภายในจิตใจ คนอื่นไม่รับรู้
      - มี 4 ชนิด
        
        ตีความ (Interpreting)
        
        รู้และเข้าใจสัมผัสนั้น ๆ
        
        Ex. มีคนพูดภาษาฮินดีกับเรา >> เข้าใจ = ตีความได้
        ถ้าเราไม่เคยเรียนHin. >>ไม่เข้าใจ = ตีความไม่ได้
        
        การตีความได้ = การรับรู้ (Perception)
        
        การจำ (Remembering)
        
        Ex. มีคนพูดEngกับเราแล้วเราเข้าใจ เพราะจำคำศัพท์และไวยกรณ์ได้
        
        อาศัยการจำประสบการณ์เดิมมาช่วยในการตีความ
        
        รู้สึกสัมผัส (Sensing)
        
        สิ่งเร้ากระทบกัน เกิดความรู้สึกว่าสิ่งนั้นมาสัมผัสเรา
        
        Ex. ได้ยิน ได้กลิ่น มองเห็น รับรส สัมผัส
        
        การคิด (Thinking) และ
        การติดสินใจ (Decision Making)
        
        การจินตนาการ ใจลอย คิดเชิงตรรกะ
        
        กระตุ้นให้มนุษย์แสดงพฤติกรรมภายนอก :<3:
        
        ความคิดก่อให้เกิดพฤติกรรม
      - รับรู้อยู่คนเดียว / ปกปิดไว้
- - - - รับรู้ความรู้สึกนึกคิดตัวเอง
      - ต้องอาศัยประสบการณ์
        
        ต่างประสบการณ์ >> ต่างความรู้สึกนึกคิด
      - อ่านความรู้สึกตัวเอง
      - ตัดสินผิดถูกไม่ได้
      - นำไปใช้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมตนเอง
        
        ตรวจสอบตนเอง (Self - monitoring)
        
        ควบคุมพฤติกรรมตนเอง
    - - ศึกษาการแสดงพฤติกรรมของผู้อื่น
      - สังเกต/วัดได้
      - วิธีการ
        
        ธรรมชาตินิยม (Naturalistic Method)
        
        :star: พฤติกรรมที่สังเกตได้ >> พฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ตามสวล.นั้น ๆ
        
        ไม่เปลี่ยน สวล.
        
        ศึกษาพฤติกรรมคนในสวล.ธรรมชาติ
        
        4 ขั้นตอน
        
        สำรวจ (Survey) >> สัมภาษณ์ สอบถาม เพื่อให้ได้ข้อมูลด้านอื่น ๆ
        
        ทดสอบ (Test)
        
        มีมาตรฐาน มีทฤษฎีรับรอง วัดผลแล้ว เที่ยงตรง เชื่อถือได้
        
        Ex. สติปัญญา บุคลิกภาพ ความสนใจ ความถนัด
        
        สังเกตภาคสนาม (Field Observation) >> นั่งเฝ้า สังเกต จดบันทึก
        
        สืบประวัติ (Case History)และ
        การศึกษาระยะยาว (Longitudinal Study)
        
        การศึกษาระยะยาว >> ทดสอบเป็นระยะ ๆ ตั้งแต่เล็กจนโต
        
        การสืบประวัติ
        
        หาสาเหตุพฤติกรรม >> การบอกเล่าของคนที่เราศึกษา ญาติ คนใกล้ชิด เพื่อน
        
        อาศัยความจำจากอดีต >> อาจมีข้อบกพร่อง
        
        เชื่อถือได้น้อยกว่า การศึกษาระยะยาว
        
        การทดลอง (Experimental Method)
        
        พฤติกรรมแตกต่างไปจาก สวล.เดิมหรือไม่
        
        การแบ่งกลุ่มบุคคล
        
        กลุ่มทดลอง (Experimental Group)
        
        กลุ่มควบคุม (Control)
        
        :star: ถ้าเปลี่ยน สวล. >> ส่งผลอย่างไรต่อพฤติกรรม
        
        เปลี่ยนแปลง สวล.
        
        สวล. ที่เปลี่ยน >> ตัวแปร
        
        ตัวแปรอิสระ
        
        ดูว่ามีผลต่อพฤติกรรมผู้ถูกทดลองหรือไม่
        
        ตัวแปรตาม
        
        ผลที่เกิดจากตัวแปรอิสระ
        
        Ex. เปรียบเทียบการสอนแบบมีการตำหนิตลอดเวลา(กลุ่มทดลอง)กับไม่ตำหนิเลย (กลุ่มควบคุม)
        
        ตัวแปรอิสระ >> วิธีการสอน
        
        ตัวแปรตาม >> คะแนนที่ได้
        
        กลุ่มควบคุมกับกลุ่มทดลองต้องมีลักษณะคล้ายกันมากที่สุด Ex. ระดับสติปัญญา ผลการเรียน
        
        ผล >> กลุ่มทดลองได้คะแนนน้อยกว่ากลุ่มควบคุม >>
        สอนแบบตำหนิทำให้นร.สอบได้คะแนนน้อยกว่าสอนแบบไม่ตำหนิ